根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題.
(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①
 
,②
 
;
(2)若用A裝置制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)做的改進是
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;選擇C收集氧氣的最佳時機是
 
;實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,用E裝置收集氧氣時,檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 
;取6.32g高錳酸鉀加熱一段時間后,測出體剩余物中錳和氧的原子個數(shù)比為2:7,則加熱過程中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為
 
g.
(3)現(xiàn)采用B裝置進行實驗,并設(shè)計如下方案,請完成下表,回答相關(guān)問題:
實驗編號實驗?zāi)康?/TD>溫度催化劑濃度
實驗Ⅰ探究溫度對H2O2分解速率的影響25℃1g氧化鐵10mL 5%的H2O2溶液
實驗Ⅱ45℃2g二氧化錳10mL 6%的H2O2溶液
結(jié)果實驗Ⅱ的反應(yīng)速率更快,很多同學(xué)一致認(rèn)為溫度越高,過氧化氫溶液分解越快,但王老師認(rèn)為他們的實驗方案設(shè)計不完全正確,請你找出該實驗不恰當(dāng)?shù)牡胤绞牵ㄕ堈f出2點)
 
 

(4)若用5g二氧化錳跟氯酸鉀混合加熱制取9.6g的氧氣,至少需要多少克的氯酸鉀?反應(yīng)結(jié)束后殘留固體質(zhì)量至少有多少?(請利用化學(xué)方程式計算,并寫出解題過程)
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,催化劑的特點與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計算,常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團棉花;
利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時,要按照一定的步驟進行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(3)對比試驗要嚴(yán)格控制變量和因變量;
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣.
解答:解:(1)①是酒精燈,常用作熱源;②是錐形瓶,常用作反應(yīng)容器.
故填:酒精燈;錐形瓶.
(2)若用A裝置制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)做的改進是在試管口塞一團棉花,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
選擇C收集氧氣的最佳時機是氣泡均勻、連續(xù)地冒出時;
實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是能夠防止水倒流入試管時把試管炸裂;
用E裝置收集氧氣時,檢驗氧氣是否收集滿的方法是:把帶火星的木條放在a導(dǎo)管口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;
解:設(shè)反應(yīng)后氧元素的質(zhì)量為x,
6.32g高錳酸鉀中,錳元素的質(zhì)量為:6.32g×
55
158
×100%=2.2g,
氧元素的質(zhì)量為:6.32g×
64
158
×100%=2.56g,
剩余物中錳和氧的原子個數(shù)比為2:7時,錳元素和氧元素的質(zhì)量比為:(55×2):(16×7)=55:56,
反應(yīng)前后錳元素的質(zhì)量不變,則有:55:56=2.2g:x,
x=2.24g,
則加熱過程中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為:2.56g-2.24g=0.32g,
故填:0.32;
(3)該實驗不恰當(dāng)?shù)牡胤接校捍呋瘎┎煌呋瘎┑馁|(zhì)量不同,過氧化氫熱源的濃度不同,通過該實驗不能得出溫度越高,過氧化氫溶液分解越快的結(jié)論.
故填:催化劑的質(zhì)量不同;過氧化氫溶液的濃度不同.
(4)解設(shè)需要氯酸鉀的質(zhì)量為x,生成氯化鉀的質(zhì)量y,
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,
 245       149   96
  x         y    9.6g
245
x
=
149
y
=
96
9.6g
,
x=24.5g,y=14.9g,
反應(yīng)結(jié)束后殘留固體質(zhì)量為:5g+14.9g=19.9g,
答:若用5g二氧化錳跟氯酸鉀混合加熱制取9.6g的氧氣,至少需要24.5g的氯酸鉀,反應(yīng)結(jié)束后殘留固體質(zhì)量至少有19.9g.
點評:合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)儀器的名稱書寫正確的是( 。
A、錐型瓶B、坩鍋鉗
C、膠頭滴管D、托盤天秤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有下列物質(zhì):①潔凈的空氣 ②水銀 ③澄清石灰水 ④冰水共存物 ⑤稀鹽酸 ⑥高錳酸鉀
⑦高錳酸鉀制氧氣后的固體剩余物 ⑧液態(tài)的氧氣 ⑨氨氣.請用序號填空:
(1)屬于混合物的是
 
;   (2)屬于單質(zhì)的是
 
;
(3)屬于化合物的是
 
;  (4)屬于氧化物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用化學(xué)用語表示下列物質(zhì):
①氫元素
 
;②硫酸亞鐵
 
;③氮的某種氧化物中氮元素的化合價為+1價,該氧化物是
 

(2)在符號“2SO
 
2-
4
”中:前面的系數(shù)“2”表示
 
;右上角的“2-”表示
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們生活在五彩繽紛的世界里.下列過程中發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A、雨后彩虹B、彩色圖畫
C、節(jié)日焰火D、霓虹閃爍

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)別下列各組物質(zhì),所選擇的試劑或方法錯誤的是( 。
A、水與澄清石灰水-CO2
B、氮氣和二氧化碳氣體--燃著的木條
C、空氣和氧氣--帶火星的木條
D、硬水和軟水--肥皂水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組在課外書了解到氧化銅是氯酸鉀分解的催化劑.該小組為了證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:按下表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與二氧化錳的催化效果做比較,實驗時間均以生成50mL氣體為準(zhǔn),其他可能影響實驗的因素均忽略.
編號氯酸鉀質(zhì)量(g)其他物質(zhì)質(zhì)量(g)  待測數(shù)據(jù)
12.0 
2        ①氧化銅  0.5  
32.0二氧化錳 ② 
回答下列問題:
(1)填寫表格中的數(shù)值:①
 
 
,“待測數(shù)據(jù)”是指
 

(2)如果要進一步探究氧化銅在反應(yīng)中是否起到催化作用,請完成后續(xù)實驗.(提示:氯化鉀溶于水,氧化銅不溶于水.)
實驗步驟設(shè)計這一步驟目的
實驗表明,加入氧化銅后產(chǎn)生氧氣的速率比未加入時快得多氧化銅能加快氯酸鉀的分解
①將上述加熱后殘留的固體溶于足量的水,
 
 
②將①中所得的氧化銅
 
 
(3)請寫出用氧化銅催化氯酸鉀分解的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配平下列化學(xué)方程式:
(1)NaOH+CuSO4→Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)C2H4+O2
點燃
 
CO2+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系.其中A、E、G為固體,且A、G均為單質(zhì),E為紅棕色固體,G為常見金屬;C、F、D、H為無色氣體,其中C、F是由相同元素組成的無色氣體,且C有毒;B為常見的無色液體,I為有機物.請回答下列問題:
(1)在自然界中普遍存在反應(yīng)⑤,其名稱為
 
;
(2)反應(yīng)②常被稱為
 
反應(yīng)原理;
(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式:
 

(4)通過反應(yīng)③可以說明
 
(填字母);
A.水是由氫元素和氧元素組成 
B.能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C.化學(xué)變化實質(zhì)是分子先分成原子、原子再結(jié)合成新分子
(5)在工業(yè)生產(chǎn)中為防止反應(yīng)④的發(fā)生,可采取的措施是
 
(寫一點即可).

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同步練習(xí)冊答案