15．請(qǐng)你用化學(xué)用語(yǔ)填空．
（1）4個(gè)氫分子4H2．
（2）3個(gè)氫氧根離子3OH-．
（3）小蘇打的化學(xué)式NaHCO3．

分析 （1）分子的表示方法，正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（3）小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱(chēng)，寫(xiě)出其化學(xué)式即可．

解答 解：（1）由分子的表示方法，正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則4個(gè)氫分子可表示為：4H2．
（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個(gè)氫氧根離子可表示為：3OH-．
（3）小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱(chēng)，其化學(xué)式為：NaHCO3．
故答案為：（1）4H2；（2）3OH-；（3）NaHCO3．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（分子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等）的書(shū)寫(xiě)方法是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示B～H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，均含有一種相同的元素，B、C、D、G由兩種元素組成，E、F、H由三種元素組成．F、H、G還含有相同的金屬元素，H不溶于水．其中C為黑色固體，C和E反應(yīng)會(huì)生成藍(lán)色溶液．圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互能反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去．
（1）F的俗名是熟石灰、消石灰．
（2）已知A物質(zhì)受熱分解成B、C、D三種物質(zhì)，則組成A物質(zhì)的元素有Cu、C、H、O．
（3）寫(xiě)出H→G的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（4）寫(xiě)出E和C反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．小明用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明分子在不斷的運(yùn)動(dòng)
B．將裝置浸入冰水中，濾紙條不變紅
C．濾紙條上的酚酞由上到下依次變紅
D．僅將濃氨水換成濃鹽酸也可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．食鹽、醬油、食醋和料酒是廚房中調(diào)味品，完成下題：
（1）食鹽中通常加入碘酸鉀（KIO3），以補(bǔ)充人體所需的碘元素．碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)為+5．
（2）經(jīng)測(cè)定某品牌的醬油中鈉元素的含量為1.25g/15mL，若其中鈉元素都以NaCl形式存在燒菜時(shí)加入15mL該醬油，相當(dāng)于加入NaCl的質(zhì)量為$\frac{1.25×58.5}{23}$g（列出算式即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們配制一定濃度的氫氧化鈉溶液做中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并測(cè)定反應(yīng)過(guò)程中溫度的變化．
（1）計(jì)算：配制150g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氫氧化鈉溶液，需要稱(chēng)量氫氧化鈉的質(zhì)量是6g．
（2）稱(chēng)量：用圖A裝置稱(chēng)量氫氧化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)固體粘在了稱(chēng)量紙上，這是由于放置在空氣中的氫氧化鈉固體發(fā)生潮解現(xiàn)象所造成的．正確
的操作是將固體放到燒杯中進(jìn)行稱(chēng)量．
（3）溶解：向盛有氫氧化鈉的燒杯中加水溶解時(shí)，用玻璃棒不斷攪拌，靜置，冷卻至室溫．
（4）反應(yīng)：如圖B所示，取50g配好的氫氧化鈉溶液和適量4%的硫酸于小燒杯中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到溫度升高，則該反應(yīng)為放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見(jiàn)的堿．李紅同學(xué)將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B中，并進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)l中，兩支試管的溶液都變成紅色．
（2）實(shí)驗(yàn)2中，若B盛裝的是NaOH溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（3）實(shí)驗(yàn)3中，李紅同學(xué)向兩支試管吹氣，A中有白色沉淀生成，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
B中無(wú)現(xiàn)象，為了探究吹氣后B中溶質(zhì)的成分，李紅進(jìn)行了如下探究．
提出猜想：
猜想1：溶質(zhì)只有氫氧化鈉
猜想2：溶質(zhì)只有碳酸鈉
猜想3：溶質(zhì)有氫氧化鈉和碳酸鈉
【實(shí)驗(yàn)和結(jié)論】：
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取B中少量溶液，加人澄清石灰水至不再
產(chǎn)生沉淀為止，過(guò)濾后取上層清液，
向其中加幾滴酚酞試液．		產(chǎn)生白色沉淀
溶液呈現(xiàn)紅色		猜想3成立
反思與評(píng)價(jià)：
老師評(píng)價(jià)李紅得出的結(jié)論不正確，是因?yàn)椴孪?（填數(shù)字）也會(huì)產(chǎn)生相同的現(xiàn)象．如果要驗(yàn)證“猜想3成立”，必須要換試劑，將氫氧化鈣溶液換成氯化鈣溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為驗(yàn)證二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，用一根鐵絲穿4片紫色石蕊試紙，按圖示將稀硫酸和水滴加到相應(yīng)的試紙上，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中1、3變?yōu)榧t色，2、4不變色
B．若將稀硫酸換成稀醋酸也可以得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，它們的pH＜7
C．該實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應(yīng)生成紅色物質(zhì)
D．該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是將四個(gè)實(shí)驗(yàn)改成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比性強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．請(qǐng)用元素符號(hào)或者化學(xué)式表示
（1）4個(gè)硫原子4S；    
（2）氧化鋁中氧元素顯負(fù)2價(jià)Al2$\stackrel{-2}{O}$3；
（3）硫酸銨（NH4）2SO4；    
（4）最清潔的燃料H2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

5．如表提供了A、B兩種物質(zhì)的溶解度數(shù)據(jù)，讀取信息后回答：
溫度/℃020406080100
物質(zhì)A27.634.040.045.551.156.7
物質(zhì)B13.331.663.8110169246
（1）A、B物質(zhì)都屬于易溶 物質(zhì)（填“難溶”、“微溶”、“可溶”或“易溶”）；
（2）A、B兩物質(zhì)溶解度隨溫度變化趨勢(shì)的不同是：不用填如圖給出的曲線(xiàn)中，③與A物質(zhì)溶解度的變化趨勢(shì)相符（填曲線(xiàn)編號(hào)）；
（3）從A、B兩物質(zhì)的混合物中分離出B物質(zhì)，一般采用降溫結(jié)晶的方法．

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