11.實驗是進行科學(xué)探究的重要方式,請根據(jù)如圖回答問題:
(1)用A圖所示裝置凈化黃泥水時,玻璃棒的作用是引流.
(2)通過B圖所示酸的性質(zhì)實驗,可認識到:雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì),但由于不同的酸溶于水時電離出的酸根離子不同,其性質(zhì)也存在差異.
(3)進行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實驗時,可用簡單方法驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物.請選擇一種產(chǎn)物簡要寫出其驗證方法:將少量的澄清石灰水迅速倒入集氣瓶中,若澄清的石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成(合理即可).
(4)用D圖是測定空氣中氧氣含量的實驗.通過該實驗可得結(jié)論:空氣中氧氣的體積約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$.

分析 (1)根據(jù)過濾操作中玻璃棒的作用,進行分析解答.
(2)B圖所示酸的性質(zhì)實驗,是向稀硫酸、稀鹽酸中分別滴加氯化鋇溶液,根據(jù)硫酸能與氯化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀,而鹽酸不能,進行分析解答.
(3)進行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實驗時,石蠟燃燒生成水和二氧化碳,根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成水霧的性質(zhì)、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的性質(zhì),進行分析.
(4)根據(jù)測定空氣中氧氣含量的實驗?zāi)康牡贸鼋Y(jié)論解答.

解答 解:(1)用A圖(過濾操作)所示裝置凈化黃泥水時,玻璃棒的作用是引流.
(2)B圖所示酸的性質(zhì)實驗,是向稀硫酸、稀鹽酸中分別滴加氯化鋇溶液,硫酸能與氯化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀,而鹽酸不能,稀硫酸與稀鹽酸中酸根離子不同,故雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì),但由于不同的酸溶于水時電離出的酸根離子不同,其性質(zhì)也存在差異.
(3)進行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實驗時,石蠟燃燒生成水和二氧化碳,證明燃燒的生成物中有水,可用向上排空氣法收集氧氣,若集氣瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)水霧,說明燃燒有水生成;再將少量的澄清石灰水迅速倒入集氣瓶中,若澄清的石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成.
(4)因為空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一,所以通過加熱密閉容器內(nèi)的銅可以消耗氧氣而使氣壓減小得出結(jié)論.
故答案為:(1)引流;
(2)酸根離子;
(3)將少量的澄清石灰水迅速倒入集氣瓶中,若澄清的石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成(合理即可);
(4)氧氣的體積約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$.

點評 本題難度不大,掌握過濾操作所需的儀器、酸的化學(xué)性質(zhì)、蠟燭在氧氣中燃燒的實驗、常見氣體的檢驗方法、空氣中氧氣含量測定是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.在室溫下,甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中,現(xiàn)象圖1所示,甲、丙還有剩余固體,乙固體全部溶解,升溫到80℃時,發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解,乙固體析出,丙固體沒有明顯變化.
(1)室溫時,乙溶液可能是不飽和溶液;
(2)圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c;
(3)t2℃時,甲、乙、丙3三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是c>b>a;
(4)小強同學(xué)要在實驗室配制15%的氯化鈉溶液50克,該同學(xué)按如圖3所示步驟依次操作:所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)<15%(填“>”或“<”或“=”或“無法確定”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.觀察下列實驗基本操作,按要求回答問題:
(1)操作1中滴加液體的正確方法是滴管置于試管口正上方滴加;
(2)指出操作2中的錯誤沒有用藥匙或紙槽取用固體藥品;
(3)操作3中的錯誤后果是失火引發(fā)意外;
(4)指出操作4中錯誤瓶塞沒有倒放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.在“氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化硫、五氧化二磷”中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空:
(1)常充在食品包裝袋里以防腐的是氮氣;
(2)用于煉鋼的氣體是氧氣;
(3)可制作成霓虹燈等電光源的是稀有氣體;
(4)發(fā)令槍擊發(fā)時產(chǎn)生的白煙是五氧化二磷;
(5)會導(dǎo)致空氣污染的是二氧化硫.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是( 。
A.B.氯化鈉C.氦氣D.氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.某化學(xué)興趣小組設(shè)計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”.在成果展示現(xiàn)場,某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見圖2).在場的同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,并進行了如下探究;
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀KNO2和一種常見的氣體單質(zhì).
【猜想與假設(shè)】對于生成的是什么氣體,四位同學(xué)有如下猜測;
甲;二氧化氮;乙;氮氣;丙;氧氣;丁氫氣;
同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮,氫氣,理由是;二氧化氮不是單質(zhì),硝酸鉀中不含有氫元素.
【進行實驗】四位同學(xué)設(shè)計了實驗對同學(xué)丙的猜想進行了驗證,他們的操作方法是將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱,把帶火星的木條放在試管中;
,觀察到的現(xiàn)象是,說明同學(xué)丙的猜想正確.硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑,
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是;硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣,使寫過字的白紙附近氧氣的濃度增大.
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表;
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是;硝酸鉀的溶解度較大,用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)催化劑的說法正確的是( 。
A.在化學(xué)反應(yīng)后其性質(zhì)不發(fā)生改變B.能使化學(xué)反應(yīng)中生成物的質(zhì)量增加
C.同一反應(yīng)的催化劑可能有多種D.任何反應(yīng)都需要催化劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.給試管里 的液體加熱,液體體積一般不超過試管容積的$\frac{1}{3}$,加熱前先使試管在火焰上來回移動,這種方法叫預(yù)熱;加熱時為了避免傷人,切記不可使試管口對著自己或別人.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列變化中,屬于化學(xué)變化的是(  )
A.干冰升華B.燈泡通電發(fā)光C.鐵絲生銹D.工業(yè)制氧氣

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同步練習(xí)冊答案