8．已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）該實驗中紅磷稍過量，目的是將空氣中氧氣完全反應(yīng)．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水量約是集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$，由本實驗還可以推知氮氣的哪些性質(zhì)？試寫出其中一種難溶于水．
（3）若將紅磷換成炭粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？如不能，理由是生成物是氣體，瓶內(nèi)壓強不變．

分析 只有熟悉用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣含量實驗的原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論、注意事項等問題，才能作出正確的解答．

解答 解：（1）該實驗中紅磷稍過量，目的是將空氣中氧氣完全反應(yīng)掉；故填：將空氣中氧氣完全反應(yīng)；
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水量約是瓶容積的五分之一．由本實驗還可以推知氮氣的以下性質(zhì)：不燃燒、不助燃、難溶、不與水反應(yīng)；故填：$\frac{1}{5}$；難溶于水；
（3）若將紅磷換成碳粉，該實驗不能獲得成功，理由是碳粉燃燒生成的產(chǎn)物在常溫下是氣體，瓶內(nèi)壓強不變．故填：生成物是氣體，瓶內(nèi)壓強不變．

點評 本題通過考查用紅磷測定氧氣在空氣中含量的實驗的注意事項，學(xué)會實驗數(shù)據(jù)的處理或者誤差分析的方法及技巧是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．今年，公共自行車出現(xiàn)在我市市區(qū)，如圖是該車的示意圖，回答下列問題．
（1）圖中標(biāo)示部件所用材料中，屬于有機合成材料的是塑料（或橡膠）（填一種即可）；含有的金屬元素是Al（或Fe）（寫元素符號）．
（2）自行車上噴涂的油漆，除了美觀外，主要作用是防銹，其原理是隔絕氧氣與水．車籃使用鋁合金，不僅輕便，而且還耐用，原因是密度小、耐腐蝕．
（3）從化學(xué)的視角分析，作為市內(nèi)交通工具的自行車與汽車相比具有的有點是有利于保護環(huán)境（寫一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．從分子、原子的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法．如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖（“●”表示氧原子，“○”表示氫原子）：

請回答：
（1）氫氣在空氣中點燃的現(xiàn)象產(chǎn)生淡藍色火焰，放出大量的熱量，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）變化Ⅰ的過程中的最小粒子是氫原子、氧原子（填粒子名稱）；
（3）下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中，正確的是AC（填寫序號）：
A．分子的化學(xué)性質(zhì)沒有改變   B．分子變小了
C．分子間的距離變小了    D．分子的種類發(fā)生了改變
（4）從變化Ⅱ的微觀過程可分析出，該變化過程的一條宏觀信息是沒有新物質(zhì)產(chǎn)生（或發(fā)生物理變化）；
（5）已知“●”的相對原子質(zhì)量是“○”的m倍，則參加反應(yīng)的○○和●●的質(zhì)量比為2：m．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．鈉是種活潑金屬，其化合物在生產(chǎn)、生活中有著重要的作用，下列是一些含鈉化合物：
Na2O2、NaCl、Na2CO3、NaHCO3、NaOH．
（1）實際生產(chǎn)中，經(jīng)常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，流程如圖（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出），捕捉室內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；“反應(yīng)分離”過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)除CaO+H2O=Ca（OH）2外，還會發(fā)生另一個化學(xué)反應(yīng)，其化學(xué)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

（2）該生產(chǎn)流程中設(shè)計到有一種可以循環(huán)利用的堿的是NaOH．（填寫化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．如表是硝酸鉀、氯化鈉在不同溫度下的溶解度．
溫度/℃1020304050
硝酸鉀的溶解度/20.931.645.863.985.5
氯化鈉的溶解度/g35.836.036.336.637.0
（1）從表中數(shù)據(jù)分析，溶解度受溫度影響較大的物質(zhì)是硝酸鉀，硝酸鉀和氯化鈉溶解度曲線的交點在A（填字母序號）之間．
A.20℃～30℃B.30℃～40℃C.40℃～50℃
（2）20℃時，在燒杯中將50g硝酸鉀與100g水混合并充分?jǐn)嚢瑁萌芤菏窍跛徕浀娘柡停ㄌ睢帮柡汀被颉安伙柡汀保┤芤�，�?dāng)溫度升高到40℃時，燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為33.3%（精確到0.1%）．
（3）保持溫度為20℃，將氯化鈉的不飽和溶液變成飽和溶液的方法有加氯化鈉（寫一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．

（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時反應(yīng)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑； 如果用E裝置收集氧氣，那么檢驗氧氣是否收集滿的方法是帶火星木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣收集滿．
（2）上述裝置中的A和E組合后，還能用來制取并收集的氣體是二氧化碳；寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）若用F裝置干燥氧氣，則F裝置中應(yīng)裝入濃硫酸；氧氣應(yīng)從a（填“a”或“b”）進入F中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．A-I是初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類，A、B、D、E、F是不同類別的物質(zhì)，C、G、H、I、F也是不同類別的物質(zhì)；A、B、C中含有同種元素，B是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體．圖中“一”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出）．請回答：

（1）寫化學(xué)式：BCO2，ECa（OH）2；
（2）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)；
（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式是Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
（4）A→C的化學(xué)方程式為2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．水和溶液在生活中具有重要用途．
（1）生活中的下列物質(zhì)與水混合，不能形成溶液的是BC（填字母序號）．
A．蔗糖         B．香油          C．煤粉         D．小蘇打
（2）下列做法中，不利于保護水資源的是C
A．使用節(jié)水型馬桶 　　　　　　　　　  B．合理使用農(nóng)藥和化肥
C．生活污水任意排放                   D．工業(yè)廢水處理達標(biāo)后排放
（3）電解水（如圖）可以得到氫能．氫氣在負極極產(chǎn)生．通過該實驗還能推測水是由氫、氧兩種元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)要求回答下列問題
（1）用化學(xué)用語表示①構(gòu)成氯化鎂的陽離子Mg2+；②過氧化氫中氧元素的化合價H2$\stackrel{-1}{O}$2．
（2）化學(xué)肥料對農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)豐收起著重要作用，從組成上分析，硝酸銨屬于氮肥，施肥時不能和熟石灰混合施用，請用化學(xué)方程式解釋原因2NH4NO3+Ca（OH）2=Ca（NO3）2+2H2O+2NH3↑，
（3）為減少污染，逐漸用清潔能源替代傳統(tǒng)能源．可燃冰主要成分為甲烷（CH4），它屬于有機物（填“無機物”或“有機物”）．
（4）實驗小組從某地取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味；水樣渾濁，有固體小顆粒．他們進行了一系列的凈化處理，請回答：
①生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是煮沸．
②含氮的物質(zhì)進入水中會造成水中藻類大量繁殖，使水體富營養(yǎng)化，導(dǎo)致水質(zhì)惡化．這里的“氮”是指A（填序號）．A．元素    B．原子    C．離子    D．分子．

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