分析 (1)這是一道信息給預(yù)題,通過(guò)閱讀題意可知臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2,并放出大量的熱,臭氧的氧化能力比氧氣(O2)強(qiáng)得多,因此將帶火星的木條伸入到盛有臭氧的集氣瓶中,將會(huì)看到木條重新燃燒;
(2)在無(wú)聲放電條件下,從臭氧發(fā)生器出來(lái)的氧氣中含有3%的臭氧,臭氧分子和氧氣分子是不同的分子,這是化學(xué)變化,可用文字表達(dá)式表示為氧氣$\stackrel{放電}{→}$臭氧;
(3)由于臭氧層對(duì)保護(hù)地球生態(tài)有好處,又因?yàn)樗鼤?huì)受到多種人為因素的影響,因此我們可以通過(guò)限制使用“氟里昂”,減少CO、CO2、NO的排放量,從而達(dá)到保護(hù)臭氧層的目的;
(4)由題中信息知,臭氧氧化能力強(qiáng),能迅速將二氧化硫氧化為三氧化硫,這是化學(xué)變化,文字表達(dá)式為二氧化硫+臭氧$\stackrel{微熱}{→}$三氧化硫.根據(jù)生成物只有一種可以判斷此變化屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng);物質(zhì)與氧的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng).
解答 解:(1)因?yàn)槌粞醪环(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2,并放出大量的熱,所以當(dāng)帶火星的木條插入臭氧的集氣瓶以后,帶火星的木條將復(fù)燃,
故答案為:帶火星的木條復(fù)燃;
(2)在臭氧發(fā)生器中,氧氣能被轉(zhuǎn)化為臭氧,臭氧與氧氣不同,是新物質(zhì),所以這是化學(xué)變化,
故答案為:氧氣$\stackrel{放電}{→}$臭氧,化學(xué);
(3)限制使用“氟里昂”,減少CO、SO2、NO的排放量,因?yàn)椤俺羲亠w機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳(CO)、二氧化硫(SO2)、一氧化氮(NO)等氣體、家用電冰箱中使用的制冷劑“氟里昂”等對(duì)臭氧層有很大的破壞作用,會(huì)使臭氧層形成空洞”,所以答案為:限制使用“氟里昂”,減少CO、SO2、NO的排放量.
(4)因?yàn)椤岸趸颍⊿O2)遇到O3微熱,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3)”,這是化學(xué)變化,用文字表達(dá)式表示為:二氧化硫+臭氧$\stackrel{微熱}{→}$三氧化硫,反應(yīng)物多種,生成物只有一種,故屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng),此反應(yīng)又是物質(zhì)與氧的反應(yīng),故從物質(zhì)與氧結(jié)合的角度看是氧化反應(yīng).
故答案是:二氧化硫+臭氧$\stackrel{微熱}{→}$三氧化硫;化合;氧化;
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于臭氧這種物質(zhì),并不是初中化學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容.但在考試中通過(guò)提供材料信息,讓學(xué)生閱讀自學(xué),提取其中有用的信息,再結(jié)合日常所學(xué),才能答題,這種考題最能考查學(xué)生的能力,要在平時(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)閱讀能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青篙素屬于混合物 | |
B. | 28.2g 青篙素中含碳元素的質(zhì)量為 18g | |
C. | 一個(gè)青篙素分子含有 11 個(gè)氫分子 | |
D. | C、H、O三種元素的質(zhì)量比為 15:22:5 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分子間的空隙變大 | |
B. | 水分子的化學(xué)性質(zhì)沒有改變 | |
C. | 水分子分裂成了原子、原子間發(fā)生了重新的組合 | |
D. | 水分子變小 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大于或小于13mL | B. | 小于13mL | C. | 等于13mL | D. | 大于13mL |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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