【題目】某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖如圖,下列說法錯誤的是( )
A.原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B.元素的種類、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變
C.在化學(xué)變化中分子分成原子,原子又重新組合成新物質(zhì)的分子
D.上述反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為:2A+B=A2B
【答案】D
【解析】A、由微觀圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化,而原子種類未變,從而可知化學(xué)變化中原子是最小的微粒;
B、結(jié)合圖示可知該反應(yīng)在發(fā)生時原子的種類和數(shù)量均未發(fā)生變化,所以元素的種類一定未變;
C、由圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化,而原子種類未變,從而可知在化學(xué)變化中分子分成原子,原子又重新組合成新物質(zhì)的分子;
D、由反應(yīng)圖示中關(guān)于分子結(jié)構(gòu)及分子的變化情況可知,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2A2+B2=2A2B;
故選D.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一包固體粉末,可能是NaOH、Na2SO4、MgCl2、CuSO4中的一種或幾種組成,為了分析固體粉末的成分,取少量該固體粉末進(jìn)行實驗,實驗方案設(shè)計如下:
(1)固體粉末中一定有 .
(2)若現(xiàn)象X為“沉淀不溶解”或“沉淀部分溶解”,結(jié)論是固體粉末中 ;若現(xiàn)象X為“沉淀全部溶解”,結(jié)論是固體粉末中 .
(3)寫出實驗步驟②的化學(xué)方程式 .
(3)簡單修改上述實驗方案,可取消第④步實驗,修改的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備用氫氣燃燒法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).氫氣可由鋅和硫酸反應(yīng)獲得,同時生成硫酸鋅.設(shè)計的實驗裝置如圖:某化學(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備用氫氣燃燒法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).氫氣可由鋅和硫酸反應(yīng)獲得,同時生成硫酸鋅.設(shè)計的實驗裝置如圖:
(1)寫出儀器名稱:A ,D .
(2)甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: .
(3)實驗前關(guān)閉開關(guān)C,打開開關(guān)B,在甲中加入鋅粒和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)后用試管收集氫氣并檢驗其純度,若聽到尖銳的爆鳴聲說明氫氣 .再次檢驗氫氣純凈后,點燃?xì)錃獠⒀杆俨迦胍已b置中,直至火焰剛好熄滅時關(guān)閉開關(guān)B,冷卻至室溫后,下一步操作是 ,在乙中觀察到的現(xiàn)象是 ,即達(dá)到實驗?zāi)康模?/span>
(4)已知CO氣體能在空氣中燃燒生成CO2,若將如圖中的甲裝置撤去,用CO氣體代替氫氣進(jìn)行上述實驗,實驗 (“能”或“不能”)達(dá)到同樣的目的?若能,說明理由;若不能,應(yīng)如何改進(jìn)? .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鉀可以促進(jìn)植物生長、增強(qiáng)抗病蟲害能力。下列物質(zhì)中,能用作鉀肥的是
A.KCl B.CO(NH2)2 C.NH4Cl D.Ca3(PO4)2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)若發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤,?yīng)采取的正確做法是_______(填字母序號)。
A.打電話報警 B.打開抽油煙機(jī) C.開窗通風(fēng)
(2)炒油鍋著火,應(yīng)立即_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)生活中可用小蘇打(NaHCO3)治療胃酸過多,其反應(yīng)方程式是 。
(2)某同學(xué)取少量廚房清潔劑,滴入石蕊溶液后呈藍(lán)色,說明此廚房清潔劑顯 性。
(3)外賣冰激凌中放入干冰可以使其不易融化,干冰的化學(xué)式是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法,其中正確的選項是正確的是
選項 | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 |
A | 鋁粉 | 鐵粉 | 加入過量稀鹽酸,過濾 |
B | 二氧化碳 | 一氧化碳 | 通入氧氣,點燃 |
C | 氯化鉀 | 氯酸鉀 | 加熱 |
D | 氫氧化鈉溶液 | 碳酸鈉 | 加入適量的稀鹽酸 |
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