16.依據(jù)化學方程式I2O5+5CO=I2+5X,可以判斷X的化學式為CO2,在I2O5中,I的化合價是+5.

分析 根據(jù)化學反應(yīng)方程式,利用質(zhì)量守恒定律來推斷化學式;根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,結(jié)合I2O5的化學式進行解答本題.

解答 解:由反應(yīng)的化學方程式是I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前后的元素種類、原子種類及個數(shù)不變,碘原子個數(shù)在反應(yīng)前后相等,反應(yīng)前共有5個碳原子、10個氧原子,則反應(yīng)后共有5個碳原子、10個氧原子,又X的化學計量數(shù)為5,則X的化學式為CO2;氧元素顯-2價,設(shè)碘元素的化合價是x,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,可得:2x+(-2)×5=0,則x=+5價.
故答案為:CO2;+5;

點評 本題考查知識點較多,化合價的計算、質(zhì)量守恒定律等屬于對基礎(chǔ)知識的考查,學生應(yīng)注重基礎(chǔ)來提高解題的能力.

練習冊系列答案
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6.“一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制”是初中生必須掌握的基礎(chǔ)實驗之一.在配制溶液的過程中,下列做法對實驗結(jié)果沒有影響的是( 。
A.稱量前,沒有把天平的游碼撥到零刻度線處
B.量取液體時,量筒中有少量水
C.將稱量的氯化鈉轉(zhuǎn)移到燒杯中時,灑出部分固體
D.將量筒中的水倒入燒杯的過程中,有部分水灑出

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7.如圖為A、B、C三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)A、B表示的是原子(填“原子”或“離子”).
(2)若C表示的是離子,則y=8.

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4.根據(jù)如圖實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.選擇A為發(fā)生裝置,該裝置有一處不足,請改正:試管口應(yīng)放一團棉花.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是B(填序號),寫出該反應(yīng)的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實驗室用B裝置制二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.長頸漏斗末端位于液面下的原因是形成液封防止氣體從長頸漏斗口逸出而收集不到氣體.收集裝置是E(填序號),檢驗二氧化碳已收集滿的方法是將燃著的木條放置集氣瓶口,若木條熄滅,說明收集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.請根據(jù)所示裝置圖來回答問題:

(1)儀器①、②的名稱是:①長頸漏斗,②水槽.
(2)用B、C作氣體發(fā)生裝置,可制取多種氣體.寫出制取其中一種氣體的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;與B相比,C的優(yōu)點是便于添加液體藥品.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取O2,需要在裝置A的試管口放一團棉花,其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末隨氧氣流噴出進入導管;可用D裝置來收集O2,這是利用了O2密度比空氣大的性質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.寫出下列“2”的意義:
2CO一氧化碳分子個數(shù)是2,Mg2+一個鎂離子帶有2個單位的正電荷,K2MnO4高錳酸鉀中含有2個鉀離子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.小明對所學知識進行歸納,其中有錯誤的一組是( 。
A.常見干燥劑:濃硫酸、生石灰
B.常見的合金:不銹鋼、鋁合金、生鐵
C.常見還原劑:氫氣、碳、一氧化碳
D.常見的可溶性堿:燒堿、熟石灰、純堿

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.我國早在距今2000余年前的西漢時期,就有“曾青得鐵化為銅”的記述,此乃現(xiàn)代濕法冶金術(shù)值先驅(qū),從現(xiàn)代化學觀點解釋,“曾青”的主要成分是硫酸銅,請用化學方程式賦予最恰當?shù)慕忉專篊uSO4+Fe=FeSO4+Cu,該反應(yīng)的類型:置換反應(yīng).

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6.在化學反應(yīng)2A+2B=3C中,A,B,C的質(zhì)量比為9:1:10,若A的相對分子質(zhì)量為m,則C的相對分子質(zhì)量為( 。
A.10m:9B.20m:9C.20m:27D.10m

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