某同學(xué)對蠟燭的燃燒進行探究:
(1)操作①中,蠟燭能燃燒片刻的原因是 .
(2)操作②中,關(guān)于白煙的成分,有同學(xué)做出了下列猜想:A.白煙是水蒸氣;B.白煙是石蠟固體小顆粒;C.白煙是二氧化碳.你認為上述猜想有道理的是(填序號) ,理由是 .
(3)該同學(xué)在做實驗一的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,合適的做法是 .(寫出一點).
(4)木條處于外焰的部分最先變黑,說明蠟燭的外焰溫度最 .
【分析】(1)根據(jù)空氣中含有氧氣和氧氣的助燃性分析,蠟燭消耗完燒杯內(nèi)氧氣變熄滅了;
(2)白煙是固體小顆粒,根據(jù)物質(zhì)的可燃性分析,水蒸氣、二氧化碳都不能燃燒;
(3)本題研究了蠟燭的燃燒,在火焰上方的燒杯底部出現(xiàn)了大量黑色物質(zhì),發(fā)現(xiàn)了問題,應(yīng)該反復(fù)實驗,來探究黑色的物質(zhì)的成分;也可以查閱資料、或與同學(xué)討論、或咨詢老師,來解決自己發(fā)現(xiàn)的問題;
(4)了解火焰的三層溫度;
【解答】解:(1)蠟燭能燃燒片刻的原因是燒杯內(nèi)有一定量的空氣,空氣中含有氧氣,能支持蠟燭燃燒,體現(xiàn)氧氣具有 支持燃燒的性質(zhì).
(2)關(guān)于白煙的成分,因為白煙能燃燒,故選 B,理由是水蒸氣和二氧化碳不能燃燒,石蠟?zāi)苋紵?/p>
(3)該同學(xué)在做實驗一的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,合適的做法是:反復(fù)實驗,并觀察是否有相同的實驗現(xiàn)象;查找蠟燭成分資料,探究黑色物質(zhì)成分;向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因.
(4)木條處于外焰的部分最先變黑,說明蠟燭的外焰溫度最高.
故答案為:(1)燒杯中有氧氣; (2)B;白煙具有可燃性; (3)反復(fù)實驗,并觀察是否有相同的實驗現(xiàn)象;(4)高.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某學(xué)生用量筒取液體時,量筒平穩(wěn)地放置在實驗臺上,使視線與凹液面的最低點保持水平,讀數(shù)為10mL;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為2mL,則該學(xué)生實際倒出的液體體積為( 。
A.肯定大于8 mL B.肯定小于8 mL
C.肯定等于8 mL D.可能大于也可能小于8 mL
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為測定某硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),取硫酸銅溶液100g,向其中滴加一定濃度的氫氧化鈉溶液,至不再產(chǎn)生沉淀為止,共用去氫氧化鈉溶液80g,過濾,得濾液175.1g.計算:[反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu(OH)2↓]
(1)反應(yīng)后產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量;
(2)該硫酸銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中,正確的是( 。
A.木炭在空氣中燃燒后,生成黑色的固體
B.硫粉在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙
C.鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光
D.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生藍紫色火焰
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明的食譜中有豬肉、米飯、食鹽、礦泉水.從均衡營養(yǎng)的角度看還需增加攝入( 。
A.維生素 B.糖類 C.無機鹽 D.蛋白質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2009年4月22日是第40個世界地球日,主題是綠色世紀.下列說法不正確的是( 。
A.工廠直接排放的S02、N02等氣體會污染空氣
B.合理使用農(nóng)藥,可減少農(nóng)藥對農(nóng)產(chǎn)品和環(huán)境的污染
C.焚燒廢舊塑料可解決“白色污染”
D.垃圾經(jīng)分類回收處理可轉(zhuǎn)化為資源
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在下表內(nèi)填寫符合要求的化學(xué)符號.
符號表示的意義
五個氧分子
硅元素
鐵離子 氧化鋅中鋅
元素顯正二價
四個硫原子
化學(xué)符號
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A. 過氧化氫與水化學(xué)性質(zhì)不同的原因是由于分子構(gòu)成不同
B. 鹽酸與硫酸化學(xué)性質(zhì)相似的原因是在水溶液中都含有H+
C.金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同,是由于構(gòu)成它們的碳原子不同
D.生鐵和鋼的性能不同,主要是由于其含碳量不同
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