7．物質(zhì)的多樣性
我國(guó)海洋資源豐富，開發(fā)前景廣闊．海水中，迄今已發(fā)現(xiàn)80多種化學(xué)元素．含量較高的元素除組成水的氫、氧元素外，還有氯、鈉、鎂、硫、鈣、鉀、溴、碳等．
（1）以海水為原料可以生產(chǎn)許多產(chǎn)品：①蒸餾水②氯化鈉③氫氣④84消毒液⑤氧化鎂⑥鎂⑦粗鹽，其中，屬于純凈物的有（填編號(hào)，下同）①②③⑤⑥；混合物的有④⑦，屬于單質(zhì)的有③⑥，屬于氧化物的有①⑤．在②氯化鈉③氫氣⑥鎂三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是（填編號(hào)，下同）③．由原子構(gòu)成的是⑥，由離子構(gòu)成的是②．
（2）海水也是未來(lái)人類生活用水的重要來(lái)源．小明同學(xué)從海邊帶回一瓶渾濁的海水，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起對(duì)其進(jìn)行凈化．請(qǐng)你參加他們的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題．
①小明將海水靜置或過(guò)濾，寫出該操作需要的玻璃儀器漏斗、燒杯和玻璃棒．
②下列對(duì)過(guò)濾過(guò)程及結(jié)果描述正確的是（填編號(hào)，多選）AB
A．此過(guò)程發(fā)生的是物理變化
B．過(guò)濾是利用“篩子”原理將顆粒大小不同的混合物分離的方法
C．過(guò)濾之后得到的液體是純凈物
D．過(guò)濾之后得到的液體可以直接飲用．

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)的分類以及物質(zhì)的構(gòu)成來(lái)分析；
（2）根據(jù)過(guò)濾所需儀器以及過(guò)濾的原理來(lái)分析．

解答 解：（1）①蒸餾水只有一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，是由氫元素與氧元素組成的化合物，屬于氧化物；
②氯化鈉是由一種物質(zhì)組成的純凈物，是由兩種元素組成的純凈物，屬于化合物；
③氫氣是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；
④84消毒液是一種溶液，屬于混合物；
⑤氧化鎂只有一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，是由鎂元素與氧元素組成的化合物，屬于氧化物；
⑥鎂是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；
⑦粗鹽是由氯化鈉和其他雜質(zhì)組成的混合物；
氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，氫氣是由氫分子構(gòu)成的，鎂是由鎂原子構(gòu)成的．
故答案為：①②③⑤⑥；④⑦；③⑥；①⑤；③；⑥；②；
（2）①過(guò)濾操作需要的玻璃儀器有漏斗、燒杯和玻璃棒；故填：漏斗、燒杯和玻璃棒；
②A．過(guò)濾過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是物理變化；
B．過(guò)濾是利用“篩子”原理將顆粒大小不同的混合物分離的方法；
C．過(guò)濾之后得到的“水”中含有氯化鈉，屬于混合物；
D．過(guò)濾之后得到的“水”沒(méi)有消毒，仍含氯化鈉，不可以飲用．
故選AB．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，但涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，綜合性較強(qiáng)，掌握物質(zhì)的構(gòu)成、物質(zhì)的分類、水的凈化、過(guò)濾原理等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組利用如圖裝置（夾持裝置已略去），做了一個(gè)興趣實(shí)驗(yàn)，證明了二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)產(chǎn)物中有碳酸鈉生成．他們的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①在玻璃管中加入一定量碳酸鈣，關(guān)閉K1、K3，打開K4，從分液漏斗放入稀鹽酸并收集二氧化碳
②打開K1，使玻璃管中的液體流入燒杯，并用清水沖洗
③關(guān)閉K1，從分液漏斗向玻璃管中加入氫氧化鈉溶液
④使二氧化碳與氫氧化鈉充分反應(yīng)
⑤關(guān)閉K3，打開K4，從分液漏斗放入稀鹽酸
⑥打開K1，使玻璃管中的液體流入燒杯
回答下列問(wèn)題：
（1）步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）步驟④的具體操作是關(guān)閉K3，打開K4，推動(dòng)注射器活塞使液體進(jìn)入集氣瓶，并將二氧化碳?jí)喝氩ＡЧ軆?nèi)．
（3）整個(gè)過(guò)程中注射器的作用是容納集氣瓶?jī)?nèi)液體，排除氣體．
（4）在步驟⑥中，甲乙兩組觀察到了不同的現(xiàn)象．甲組發(fā)現(xiàn)燒杯中液體變渾濁；乙組發(fā)現(xiàn)燒杯中產(chǎn)生了大量氣泡．兩組產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因是步驟①中所加鹽酸的量不同，甲組同學(xué)所用鹽酸適量，而乙組同學(xué)所用鹽酸過(guò)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．（1）在稀H2SO4和CuSO4的混合溶液中，加入適量鐵粉，使其正好完全反應(yīng)，反應(yīng)后經(jīng)過(guò)過(guò)濾得到固體物質(zhì)的質(zhì)量與所加鐵粉的質(zhì)量相等，則混合溶液中H2SO4和CuSO4的質(zhì)量比為7：80．
（2）波爾多液是由硫酸銅和熟石灰加水配制而成，不能用鐵制容器配制的原因是Fe+CuSO4=Cu+FeSO4（用化學(xué)方程式表示）
（3）塑料造成的污染稱為白色污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．向酸性土壤里撒熟石灰，可調(diào)節(jié)土壤的pH
B．鋼鐵在干燥的環(huán)境中比在潮濕的環(huán)境中更容易被腐蝕
C．推廣加碘鹽是為了預(yù)防胃酸過(guò)多
D．棉花、光導(dǎo)纖維和合成纖維都是有機(jī)合成材料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開袋，兒童勿碰．甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進(jìn)行了如下探究：
【提出問(wèn)題]生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)？
【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來(lái)制取生石灰．
【猜想與假設(shè)】猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣；
猜想2：含有氧化鈣、碳酸鈣；
猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣．
【活動(dòng)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應(yīng)后，再滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色．
乙同學(xué)：取少最樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
【結(jié)論與反思】（1）猜想1（填“1”“2”或“3”）錯(cuò)誤．
（2）甲同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2．溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性，能使無(wú)色酚酞溶液變紅．
（3）乙同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的反應(yīng)化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是多余的，因?yàn)樵谟醒趸}的情況下，無(wú)法檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈣．
【總結(jié)與提升】（1）甲、乙同學(xué)最終無(wú)法確定該生石灰干燥劑的成分，實(shí)驗(yàn)失�。A雪同學(xué)認(rèn)為，可以通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)來(lái)確定，在定最實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是稱量．
（2）打開食品包裝袋后，生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起，因?yàn)樯椅湛諝庵械乃�，�?huì)加速食品變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)中不存在氧氣分子的是（　　）
A．新鮮的空氣B．二氧化碳C．河水D．液氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．結(jié)合圖1所示儀器，回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題：

（1）用容積為15mL的試管盛液體加熱時(shí)，最多可盛液體5mL，加熱過(guò)程中，試管夾應(yīng)夾持在試管的前三分之一處．
（2）吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管，用它取用一種試劑后，未經(jīng)不可再吸取別的液體，使用過(guò)程中應(yīng)始終保持橡膠膠帽朝上．
（3）向試管內(nèi)裝入碳酸鈉粉末時(shí)，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管平放，把盛有藥品的藥匙或紙槽小心地送至試管底部，然后使試管慢慢直立．
（4）對(duì)蠟燭的探究實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如圖2），約1s 后取出，可以看到火柴梗在a處（填字母）最先變黑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

16．如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)根據(jù)曲線回答：
（1）t2℃時(shí)，將三種物質(zhì)分別溶于100g水中制成飽和溶液，（此時(shí)溶液中無(wú)固體物質(zhì)存在）需要溶質(zhì)質(zhì)量最多的是A；
（2）將上述制成的飽和溶液分別由t2℃降溫至t1℃后，析出晶體最多的是A；
（3）上述飽和溶液由t2℃降溫至t1℃后的三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．小麗同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室一包久置的鐵粉是否變質(zhì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望．她和化學(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究．
【查閱資料】鐵的氧化物有：FeO、Fe2O3、Fe3O4，能與稀鹽酸反應(yīng)但無(wú)氣泡冒出．
【提出問(wèn)題】鐵粉是否失校？
【猜想與假設(shè)】①?zèng)]有變質(zhì)；②部分變質(zhì)；③完全變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)探究】該小組設(shè)計(jì)如圖所示的裝置進(jìn)行研究．請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先注水片刻后再加熱的目的是排盡裝置內(nèi)空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中他們觀察到澄清石灰水變渾濁，得出猜想①不成立．
（3）為進(jìn)一步得出結(jié)論，小組同學(xué)取該鐵粉樣品少許于試管中，向其中加入足量的稀硫酸，觀察到有氣泡冒出，得出猜想②成立．
【交流與討論】
（4）硬質(zhì)玻璃管中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．（任寫一個(gè)）
（5）該實(shí)驗(yàn)裝置中存在一明顯不足，請(qǐng)改正在C裝置后放一個(gè)燃著的酒精燈點(diǎn)燃尾氣，或用氣球收集后再處理．
（6）小組同學(xué)查閱資料獲知，鐵暴露在空氣中會(huì)有氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化鐵，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：4Fe+3O2+6H2O=4Fe（OH）3．

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