6.在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是:

(1)該微觀示意圖中涉及的單質(zhì)有2種;
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2,所屬基本反應(yīng)類型置換反應(yīng).

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,分析反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式.根據(jù)物質(zhì)的組成分析物質(zhì)的類別,根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型.

解答 解:由反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知,該反應(yīng)是在高溫條件下,碳與水蒸氣反應(yīng)生成了一氧化碳和氫氣,反應(yīng)的方程式是:H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2;
(1)由以上分析可知,該微觀示意圖中涉及的單質(zhì)有碳和氫氣兩種單質(zhì);
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2,該反應(yīng)由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應(yīng).
故答為:(1)2;(2)H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2;置換反應(yīng).

點評 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點,正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.

練習(xí)冊系列答案
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16.化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.用化學(xué)用語表示:干冰CO2;碳酸根離子CO32-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:a鐵架臺;  b酒精燈
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填寫裝置的字母代號,下同).
(3)實驗室制取二氧化碳氣體時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是A和C.
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒(或不能支持燃燒)且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于滅火.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

14.關(guān)于如圖所示實驗,下列說法不正確的是(  )
A.實驗時紅磷應(yīng)足量
B.點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C.紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾
D.最終進入瓶中水的體積與集氣瓶中原來氧氣的體積相當空氣中氧氣含量測定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.我們學(xué)習(xí)過常見氣體的實驗室制法,知道了制取氣體的一般思路和方法.
(1)實驗室制取氣體時,確定發(fā)生裝置需要考慮的兩種因素有AC(填序號).
A.反應(yīng)物的狀態(tài)       B.氣體的密度
C.反應(yīng)的條件      D.氣體的溶解性
(2)某實驗室的儀器柜里有如下儀器:

其中儀器④的名稱是錐形瓶.
(3)老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+Na2CO3═2NaCl+H2O+CO2↑.為了完成該實驗,有四位同學(xué)組裝了以下發(fā)生裝置,你認為最不合適的一套裝置是A(填字母序號),理由是用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳,不需加熱,常溫進行.寫出該裝置可以制取另外一種氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

(4)要產(chǎn)生22g二氧化碳氣體,至少需要碳酸鈉粉末的質(zhì)量是53g.
(5)二氧化碳也是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個成功范例是:在高溫高壓下二氧化碳和氨氣(NH3)可以合成尿素[CO(NH22],同時生成水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫、高壓\;}}{\;}$CO(NH22+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.“美麗廣西,清潔鄉(xiāng)村”活動要求加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護力度,打造天藍、地綠、水凈潔美鄉(xiāng)村. 下列做法不符合這一要求的是( 。
A.合理使用化肥和農(nóng)藥B.研發(fā)易降解的生物農(nóng)藥和塑料
C.把生活垃圾焚燒處理D.生活污水要經(jīng)過處理合格后再排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列事實的結(jié)論或解釋錯誤的是( 。
A.酸堿中和反應(yīng)都能生成水--實質(zhì)是H +與OH-結(jié)合生成H2O
B.分離液態(tài)空氣制氧氣--說明分子可以再分
C.氣體可壓縮儲存于鋼瓶中--說明分子之間有間隔
D.桂花開放時滿園飄香--說明分子在不斷運動

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于二氧化碳的說法錯誤的是(  )
A.實驗室用大理石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳
B.二氧化碳是引起“溫室效應(yīng)”的主要氣體之一
C.大氣中的二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì)
D.將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中,溶液變?yōu)榧t色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.為測定某大理石樣品中碳酸鈣的含量,實驗小組的同學(xué)們稱取10g大理石樣品于燒杯中,加入50g稀鹽酸(鹽酸稍過量,且不與大理石中的雜質(zhì)反應(yīng)),充分反應(yīng)后測得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為56.7g.請計算10g大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量.

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同步練習(xí)冊答案