由C、H、O、Cu四種元素組成的初中常見物質(zhì),各物質(zhì)之間有如圖所示的關(guān)系,其中甲、乙、丙是單質(zhì),乙為紫紅色固體,X、Y是氧化物.圖中“-”表示相連的物質(zhì)之間可發(fā)生反應(yīng),“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì).(反應(yīng)條件已略去)請(qǐng)回答:
(1)丙的化學(xué)式為
 
;
(2)化學(xué)反應(yīng)①和②的基本反應(yīng)類型是否相同?
 
;
(3)寫出丙和Y反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(4)寫出乙的一種用途
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)由C、H、O、Cu四種元素組成的初中常見物質(zhì),乙為紫紅色固體,所以乙是銅,單質(zhì)丙會(huì)與銅反應(yīng),所以丙是氧氣,單質(zhì)甲會(huì)與氧氣反應(yīng),所以甲是木炭或氫氣,氧化物X會(huì)轉(zhuǎn)化成甲,所以甲是氫氣,X是水,氧化物Y會(huì)轉(zhuǎn)化成銅,所以Y是一氧化碳,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.
解答:解:(1)由C、H、O、Cu四種元素組成的初中常見物質(zhì),乙為紫紅色固體,所以乙是銅,單質(zhì)丙會(huì)與銅反應(yīng),所以丙是氧氣,單質(zhì)甲會(huì)與氧氣反應(yīng),所以甲是木炭或氫氣,氧化物X會(huì)轉(zhuǎn)化成甲,所以甲是氫氣,X是水,氧化物Y會(huì)轉(zhuǎn)化成銅,所以Y是一氧化碳,氫氣和氧化銅會(huì)轉(zhuǎn)化成銅,水通電會(huì)轉(zhuǎn)化成氫氣和氧氣,氧氣會(huì)與氫氣、銅反應(yīng),氧氣會(huì)與一氧化碳反應(yīng),一氧化碳和氧化銅會(huì)生成銅,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)正確,所以丙的化學(xué)式為:O2;
(2)反應(yīng)①是氫氣和氧化銅生成銅的反應(yīng),屬于置換反應(yīng),反應(yīng)②是一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅的反應(yīng),不屬于反應(yīng)基本類型,所以反應(yīng)類型不相同;
(3)丙和Y的反應(yīng)是一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,化學(xué)方程式為:2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
(4)通過推導(dǎo)可知,乙是銅,銅具有優(yōu)良的導(dǎo)電性,所以可以用來做導(dǎo)線.
故答案為:(1)O2;
(2)不同;
(3)2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2;
(4)做導(dǎo)線.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年5月,臺(tái)灣傳出“毒飲料事件”,一些廠商在飲料中違法添加“塑化劑”. 塑化劑的主要成分為鄰苯二甲酸二辛酯,其化學(xué)式為C24H38O4,下列說法正確的是( 。
A、C24H38O4可以使食品外觀更漂亮,因此可以隨意使用
B、C24H38O4中含有兩個(gè)氧分子
C、一個(gè)C24H38O4分子中含有66個(gè)原子
D、C24H38O4中中碳、氧元素質(zhì)量比為6:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和小剛兩位同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后,做了如圖酸堿中和的反應(yīng)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明、小剛依次將廢液緩緩倒入同一潔凈的廢液缸中,請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行下面的討論:
【討論1】小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有觀察到明顯現(xiàn)象,于是對(duì)澄清石灰水與稀鹽酸是否發(fā)生反應(yīng)表示懷疑,但小剛認(rèn)為,小明實(shí)驗(yàn)時(shí)向澄清石灰水中應(yīng)先滴幾滴酚酞試液,再逐滴滴加稀鹽酸,當(dāng)觀察到(1)
 
時(shí),就可以說明二者能發(fā)生反應(yīng).
【討論2】小剛做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)開始沒有明顯現(xiàn)象,后來有氣泡產(chǎn)生,他判斷實(shí)驗(yàn)使用的氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì),寫出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的化學(xué)方程式:(2)
 

當(dāng)小剛沿廢液缸內(nèi)壁緩慢傾倒廢液時(shí),觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生,然后又出現(xiàn)了白色沉淀,經(jīng)過討論確定,小剛、小明兩位同學(xué)試管中廢液含有的溶質(zhì)分別是(3)
 
、(4)
 
(均寫化學(xué)式),才能出現(xiàn)上述現(xiàn)象.
為了科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液,兩位同學(xué)決定對(duì)廢液缸中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】小明做出猜想①:廢液中含有NaCl、CaCl2兩種溶質(zhì).
小剛做出猜想②:廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種溶質(zhì). 
【活動(dòng)與探究】
小明實(shí)驗(yàn):取少量廢液于試管中,向其中滴加碳酸鈉溶液,無明顯現(xiàn)象.
得出結(jié)論:猜想①不成立,則猜想②成立.
小剛實(shí)驗(yàn):取少量廢液于試管中,向其中滴加稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡.
得出結(jié)論:猜想②成立,則猜想①不成立.
若取少量廢液于試管中,向其中滴加(5)
 
溶液,出現(xiàn)白色沉淀,也能得出和小剛同樣的結(jié)論.
【反思與評(píng)價(jià)】請(qǐng)對(duì)小明由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評(píng)價(jià)(6)
 

【表達(dá)與交流】兩位同學(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分,你認(rèn)為處理該廢液的方法是(7)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想】猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2;猜想二:可能只有CaCl2;
猜想三:
 

【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

結(jié)論:猜想一不正確
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 
 結(jié)論:猜想二不正確,猜想三正確
【反思與拓展】
(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮
 

(2)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)?
 
(填序號(hào))
a.pH試紙  b.銅  c.紫色石蕊溶液  d.硝酸銀溶液
(3)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是
 
(寫一條).
(4)要把該廢液處理成只有一種溶質(zhì)的溶液,應(yīng)向該廢液中加入過量的
 
反應(yīng)結(jié)束后,過濾即可.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食品保鮮可以防止食品腐敗,保持食品的營養(yǎng)和味道.食品保鮮的措施有添加防腐劑、填充氣體、放置干燥劑和保鮮劑等.
(1)小包裝糕點(diǎn)類食品常采用充氣包裝,氮?dú)馐浅S玫奶畛錃怏w.請(qǐng)你根據(jù)氮?dú)獾男再|(zhì)寫出選用氮?dú)獾闹饕蚴?div id="jxdz3r5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(2)生石灰是常用的干燥劑.生石灰在空氣中能吸收二氧化碳,還能吸收空氣中的
 

(3)某保鮮劑主要成分為活性鐵粉保鮮的原因是吸收食品袋中的
 
和水,反應(yīng)生成氫氧化鐵,從而延長食品的保質(zhì)期.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

隨著世界性能源危機(jī)的日益加劇,一向?yàn)槿藗兯贄壍睦采韮r(jià)倍增,變成了能源再生的“寶庫”.利用垃圾的一種方式就是將垃圾填埋后,通過厭氧發(fā)酵產(chǎn)生沼氣,這些沼氣燃燒,產(chǎn)生高溫燃?xì),推?dòng)汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),汽輪機(jī)驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)來發(fā)電.

(1)根據(jù)上面的短文,請(qǐng)你將垃圾發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化填寫完整.
(2)垃圾填埋后產(chǎn)生的沼氣是一種
 
(填“可再生”或“不可再生”)能源.沼氣燃燒的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一次興趣小組活動(dòng)中,老師只提供給小芳同學(xué)一大一小兩支試管、稀硫酸及一些鋅粒.小芳同學(xué)設(shè)計(jì)了一種制取、收集氫氣的裝置(如圖所示).試用方程式表示其反應(yīng)原理
 
.當(dāng)小芳同學(xué)將小試管收集到的氫氣進(jìn)行驗(yàn)純時(shí),總是聽到尖銳的爆鳴聲,這表明收集的氫氣
 
(選填“純”或“不純”)要讓小芳同學(xué)能收集到較為純凈的氫氣,在不增減儀器的條件下,應(yīng)該采取的措施是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器,試根據(jù)題目要求,回答下列問題:

(1)以石灰石和稀鹽酸為原料制取二氧化碳?xì)怏w,現(xiàn)要收集一瓶干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w.
①所選儀器的連接順序?yàn)?div id="jnb5ldt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填寫儀器序號(hào)字母).
②生成二氧化碳時(shí),所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.③實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳后的剩余廢液中,常含有剩余的少量鹽酸,欲驗(yàn)證鹽酸的存在,可以選擇下列試劑中的
 
進(jìn)行驗(yàn)證.(填寫字母編號(hào))
A.AgNO3溶液      B.紫色石蕊試液      C.Na2CO3溶液
(2)小強(qiáng)同學(xué)欲用一氧化碳?xì)怏w(含少量二氧化碳)測定某不純氧化鐵樣品的純度(雜質(zhì)為單質(zhì)鐵粉),并驗(yàn)證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì),小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案:氣體流向是從左向右,選擇的儀器按混合氣體→D→C順序連接,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(假設(shè)有關(guān)反應(yīng)均反應(yīng)完全).
①儀器D處大玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象是
 

②通過測量反應(yīng)前C裝置的質(zhì)量變化,來計(jì)算氧化鐵的純度,則這樣計(jì)算出的氧化鐵樣品純度與實(shí)際值比較將
 
(填“一定偏大”、“一定偏小”、“無影響”之一).你認(rèn)為計(jì)算氧化鐵樣品的純度還可以采用的方法是
 

③對(duì)于小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,你認(rèn)為存在的不足是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一包白色粉末,可能含有CaCO3,BaCl2,Na2SO4,Na2CO3,K2SO4等物質(zhì),某同學(xué)對(duì)其進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程如圖:

則該同學(xué)推測此白色粉末,至少由
 
種物質(zhì)組成,其中一定含有的物質(zhì)是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案