用物質(zhì)名稱(chēng)填空
（1）空氣中含量最多且包裝食品時(shí)可重入的防腐氣體是
 
，能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是
 
，能是澄清石灰水變渾濁的氣體是
 
，可被填充燈泡中，用于制造多種用途的電光源氣體是
 

（2）寫(xiě)出一例生活中常見(jiàn)的能證明空氣中含有水蒸氣的現(xiàn)象：
 
．
考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)
專(zhuān)題：空氣與水
分析：據(jù)空氣中各成分的性質(zhì)和體積分?jǐn)?shù)回答本題．
解答：解：
（1）空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)為：氮?dú)猓?8%、氧氣：21%、稀有氣體：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質(zhì)：0.03%，所以空氣中最多的氣體是氮?dú)猓獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定可以做保護(hù)氣，用于包裝食品的防腐氣體，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，稀有氣體可以用于制造霓虹燈，充入氖氣呈現(xiàn)紅色光，充入氙氣發(fā)出白光等．
（2）餅干表面有一些細(xì)小的微孔，能夠吸附空氣中的水蒸氣，使餅干變軟．
故答案為：（1）氮?dú)猓谎鯕�；二氧化碳；稀有氣體．（2）酥脆的餅干在空氣中一段時(shí)間變軟；
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)回答本題知道了空氣中各成分即體積分?jǐn)?shù)和各成分的性質(zhì)和用途
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

蠟燭（足量）在如圖1密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖2所示．下列判斷正確的是（　�。�
A、蠟燭燃燒前，瓶?jī)?nèi)的物質(zhì)是純凈物
B、氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒
C、該過(guò)程中瓶?jī)?nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少
D、蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

76g某物質(zhì)R與96g O2恰好完全反應(yīng)，化學(xué)方程式為：R+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
XO2+2SO2（X為某種元素，化學(xué)方程式已配平）．下列判斷正確的是（　�。�
A、R的相對(duì)分子質(zhì)量為76 g
B、X的相對(duì)原子質(zhì)量為24
C、R中一定含有X元素、硫元素，可能含有氧元素
D、生成的XO2和SO2的質(zhì)量比為11：32

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
信息提示：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w，濃硫酸具有吸水性．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
 
，②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是（填序號(hào)）
 
，產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式并在名稱(chēng)下注明化學(xué)式
 
；
（3）已知過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣．如果在實(shí)驗(yàn)室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫(xiě)管口字母）a→
 
；
若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來(lái)制取的氣體是
 
，寫(xiě)出A中反應(yīng)的文字表達(dá)式并在名稱(chēng)下注明化學(xué)式：
 
；
（4）通過(guò)上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對(duì)比，你覺(jué)得選擇氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小山同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋，對(duì)于該溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們提出了如下假設(shè)：
假設(shè)一：該溶液沒(méi)有變質(zhì)；
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)；
假設(shè)三：該溶液全部變質(zhì)．
為了確定哪種假設(shè)成立，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）小玉的方案：
取樣，向樣品中滴加幾滴酚酞溶液，溶液變紅．結(jié)論：假設(shè)一成立．小杰和小喜認(rèn)為她的結(jié)論不正確，原因是
 
．
（2）小杰的方案：
取樣，向樣品中加入足量的稀鹽酸，觀察到有
 
產(chǎn)生．結(jié)論：假設(shè)一不成立．
（3）小喜的方案：
取樣，向樣品中加入足量的氫氧化鈣溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生．請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，她得出與小杰相同的結(jié)論．
（4）小敏的方案：
取樣，向樣品中加入足量的
 
溶液，充分反應(yīng)后，有白色沉淀生成，將反應(yīng)后的混合物過(guò)濾，向所得濾液中滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液，溶液變紅．結(jié)論：假設(shè)二成立．
反思：氫氧化鈉溶液應(yīng)該
 
保存，以防變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有碳酸鈉和氯化鈉組成的混合溶液．為了測(cè)定混合溶液中碳酸鈉和氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．

【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】實(shí)驗(yàn)共記錄了兩組數(shù)據(jù)：第?組，氣體吸收完全后，NaOH溶液質(zhì)量增加4.4g；第?組，稱(chēng)量白色晶體的質(zhì)量為20g．
（1）加鹽酸后所得溶液中的溶質(zhì)是
 
；
（2）混合溶液中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）；
（3）原混合溶液中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（填結(jié)果）；
（4）若在100g混合溶液中不斷加入7.3%的鹽酸，請(qǐng)你在答題卡畫(huà)出加入鹽酸的質(zhì)量與溶液中氯化鈉的質(zhì)量的關(guān)系圖．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年我國(guó)“世界環(huán)境日”的主題是向污染宣戰(zhàn)，某化工廠排放的廢水中含有氫氧化鉀和碳酸鉀．提取50g廢水樣品于集氣瓶中，逐滴加入10%的稀硫酸，至恰好完全反應(yīng)時(shí)，共滴加稀硫酸98g，同時(shí)收集到2.2g二氧化碳，求該廢水樣品中氫氧化鉀的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

興趣小組欲測(cè)定某未知濃度Ba（OH）2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你和他們一起完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）配制30g 10%的Na2CO3溶液．
步驟為：計(jì)算、稱(chēng)取、量取、
 
、轉(zhuǎn)移．量取水時(shí)應(yīng)選用規(guī)格為
 
mL（從10、50、100中選�。┑牧客玻詈髮⑻妓徕c溶液轉(zhuǎn)移到試劑瓶中，貼上標(biāo)簽備用，在標(biāo)簽上可以不必注明的是
 
（填序號(hào)）．
    A.30g        B.10%         C．Na2CO3溶液
（2）測(cè)定未知濃度Ba（OH）2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
取50g Ba（OH）2溶液，逐滴滴加上述Na2CO3溶液的過(guò)程中，測(cè)得產(chǎn)生沉淀與加入Na2CO3溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．
①恰好完全反應(yīng)時(shí)，消耗Na2CO3溶液的質(zhì)量為
 
g．
②請(qǐng)通過(guò)計(jì)算確定Ba（OH）2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）請(qǐng)你標(biāo)出下列物質(zhì)中加點(diǎn)元素的化合價(jià)：
P
?
2O5
 
；  Fe
C
?
l3
 
；  K
N
?
O3
 
； Na2
S
?
O3
；  Ca（
C
?
lO）2

（2）請(qǐng)你完成下列化學(xué)方程式（提示：若計(jì)量數(shù)為1也必須在橫線中寫(xiě)明1）
①
 
C2H5OH+
 
O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+
 
H2O
②
 
Fe2O3+
 
C
 高溫 
.
 
 
Fe+
 
CO2
③
 
CH3OH+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 
CO2+6CO+16H2O．

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同步練習(xí)冊(cè)答案