20．2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”． 下列有關(guān)水的說法中不正確的是（　　）
A．水是維持人類生命和健康的營養(yǎng)物質(zhì)之一
B．天然水分為軟水和硬水，都屬于混合物
C．水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的
D．自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到飲用水

分析 硬水是指含有較多鈣鎂離子的水，軟水是指不含或含有較少鈣鎂離子的水．區(qū)分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加熱煮沸，在實(shí)驗(yàn)室中是蒸餾．

解答 解：A、水是維持人類生命和健康的營養(yǎng)物質(zhì)之一，水屬于六大營養(yǎng)物質(zhì)之一，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、天然水分為軟水和硬水，都屬于混合物正確，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的正確，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到飲用水不正確，還要?dú)⒕�，錯(cuò)誤符合題意，故選項(xiàng)正確；
故選D

點(diǎn)評 本考點(diǎn)屬于結(jié)合課本知識的信息，也體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念．還結(jié)合了新課標(biāo)中的一個(gè)新的考點(diǎn)硬水與軟水的區(qū)分，一定要加強(qiáng)記憶，綜合應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在填空題和選擇題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．用化學(xué)用語填空：
（1）1個(gè)氧分子O2，2個(gè)氫原子2H，2個(gè)鎂離子2Mg2+．
（2）某新型消毒劑由Cl、O兩種元素組成，且每個(gè)分子中含有1個(gè)Cl原子，2個(gè)O原子，該消毒劑的化學(xué)式是ClO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖是小梅配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）圖中的玻璃儀器分別是量筒、玻璃棒、燒杯和廣口瓶．
（2）指出圖中的一處錯(cuò)誤操作圖②中氯化鈉與砝碼的位置顛倒．
（3）配制時(shí)應(yīng)選擇100mL（10mL或50mL或100mL）的量筒量取所需要的水．
（4）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序④②①⑤③．
（5）所配制的溶液小于12%的可能原因是可能是氯化鈉和砝碼放反了（或可能是筒量水時(shí)仰視讀數(shù)等）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．小明、小華、小林和小軍四位位同學(xué)利用圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2，并對它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究，請回答下列問題．

（1）小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2，應(yīng)選用上圖中的A 裝置（填編號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈
（2）小華同學(xué)用濃HCl（具有揮發(fā)性）與大理石在C裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋不合理是A（填序號）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
（3）小林同學(xué)用A裝置制取氫氣，他需要做的改動是將集氣瓶口向下放置收集氫氣，點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度．寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．
（4）小軍也用A裝置制取氧氣，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一集氣瓶氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．由此可以得出，其它條件相同時(shí)，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)濃度的關(guān)系是反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)越快．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．甲、乙、丙三位同學(xué)整理實(shí)驗(yàn)臺時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉溶液沒蓋瓶塞，他們認(rèn)為該溶液已經(jīng)變質(zhì)了，變質(zhì)原因用化學(xué)方程式表示為①2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．為進(jìn)一步探究該溶液是否變質(zhì)和變質(zhì)程度，請你一起參與合作完成下列內(nèi)容：
活動探究一：氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)
【實(shí)驗(yàn)過程】
　　　　實(shí)驗(yàn)步驟　　　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象　　　　結(jié)　　論
甲：取少量該溶液放入試管中，
滴加幾滴酚酞試液		　　　　溶液變紅該溶液沒有變質(zhì)
乙：取少量該溶液放入試管中加入
一定量澄清石灰水		　　產(chǎn)生白色沉淀該溶液已經(jīng)變質(zhì)．產(chǎn)生沉淀
的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2═2NaOH+CaCO3↓
丙：取少量該溶液放入試管中加入
一定量稀鹽酸		產(chǎn)生氣泡該溶液已經(jīng)變質(zhì)
三位同學(xué)把各自試管中的物質(zhì)全部回收到一只干凈的大燒杯中．
【實(shí)驗(yàn)交流】
（1）乙、丙同學(xué)一致認(rèn)為甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中所滴加試劑不合理，他們的理由是④生成的碳酸鈉溶液和剩余的氫氧化鈉溶液都顯堿性，都能使酚酞試液變紅．
（2）一段時(shí)問后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)剛才盛放回收物的大燒杯中，杯底有白色沉淀，液體無色．此時(shí)大燒杯中的溶液，一定含有的溶質(zhì)（酚酞除外）是⑤NaCl，可能含有的溶質(zhì)是⑥CaCl2．
活動探究二：氫氧化鈉溶液的變質(zhì)程度
【查閱資料】CaCl2溶液顯中性：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
【實(shí)驗(yàn)過程】
　實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
另取少量原溶液放入試管中．加入過量的CaCl2溶液，振蕩后再滴加酚酞試液⑦產(chǎn)生白色沉淀
⑧溶液由無色變?yōu)榧t色
該溶液已經(jīng)部分變質(zhì)
【反思】取完藥液后要立即蓋緊瓶塞．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．一種元素區(qū)別于另一種元素的本質(zhì)不同是（　�。�
A．核外電子數(shù)不同B．質(zhì)子數(shù)不同
C．相對原子質(zhì)量不同D．最外層電子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．（1）某保健食品的外包裝標(biāo)簽上的部分內(nèi)容如下：
主要原料：碳酸鈣
食用方法：每日一次，每次一片，嚼食．
服用后，該保健食品中的碳酸鈣與胃液中的鹽酸發(fā)生反應(yīng)，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）衣服上的鐵銹可以用醋酸洗去，醋酸的化學(xué)式可用HAc表示，寫出其原理：Fe2O3+6HAc═2Fe（Ac）3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象．雷雨時(shí)，空氣中的氮?dú)庠陂W電條件下與氧氣化合生成不溶于水的一氧化氮?dú)怏w；一氧化氮的密度比空氣略大，常溫下易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮；二氧化氮經(jīng)過一系列的變化在土壤中生成能促進(jìn)植物生長的硝酸鹽；

如圖形象地表示了氮?dú)馀c氧氣反應(yīng)的過程，試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．N2+O2$\frac{\underline{\;閃電\;}}{\;}$2NO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列試劑中，能一次鑒別出NaCl、CaCl2、鹽酸三種溶液的是（　�。�
A．NaOHB．Na2CO3C．AgN03D．酚酞

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同步練習(xí)冊答案