4.如圖是電解水的簡易裝置,請據(jù)圖回答一下問題:
(1)電解水時,將電能能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;電源的B為負極
(2)C試管中收集到的氣體是氧氣,可以用帶火星的木條檢驗.若正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負極產(chǎn)生的氣體體積是20mL.
(3)該反應(yīng)的化學(xué)式表達式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑反應(yīng)基本類型是分解反應(yīng)
(4)該實驗?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是:質(zhì)量守恒定律.

分析 可以根據(jù)電解水的過程方面進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

解答 解:(1)電解水是通電所以是將電能的轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;要熟記電解水實驗時:正氧負氫,氫二氧一,即正極產(chǎn)生氧氣,負極產(chǎn)生氫氣,氫氣和氧氣的體積比是2:1,所以體積多的是氫氣;電源的B為負極;
(2)C試管中收集到的氣體較少是氧氣,氧氣具有助燃性能使帶火星的木條復(fù)燃;由氫氣和氧氣的體積比是2:1,若正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負極產(chǎn)生的氣體體積是20mL;
(3)電解水能生成氫氣和氧氣,故填:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.符合多變一,屬于分解反應(yīng);
(4)該實驗?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是:質(zhì)量守恒定律.
故答案為:
(1)電能;負;
(2)氧氣;帶火星的木條;20mL;
(3)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;分解反應(yīng);
(4)質(zhì)量守恒定律.

點評 通過解答本題要知道正極產(chǎn)生氧氣,負極產(chǎn)生氫氣,氧氣和氫氣的體積比為1:2,知道氧氣的驗證方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.前央視主持人柴靜自費百萬拍攝的紀錄片《穹頂之下》,讓我們深深地感受到了環(huán)境污染的嚴重性.請問下列做法會加劇環(huán)境問題的是( 。
A.提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品B.植樹造林,嚴禁亂砍濫伐森林
C.大量燒煤,以解決環(huán)境問題D.提倡公共交通或步行方式出行

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.如圖是實驗室常用的制取氣體的裝置,根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)寫出下列儀器名稱:①試管,②集氣瓶,③長頸漏斗,④水槽;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;所選用的發(fā)生裝置是A(填序號,下同),收集裝置是D或E;
(3)排水法若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好采用排水方法收集,理由是硫燃燒生成的二氧化硫有毒,防止污染環(huán)境;
(4)若用裝置收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若觀察到木條復(fù)燃,說明瓶中已充滿氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

12.細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、人的呼吸、食物的腐爛,這些變化的共同點是( 。
A.放熱B.發(fā)光C.都有氧氣參與D.反應(yīng)速率很大

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.通過學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認識了一些化學(xué)性質(zhì),獲得一些化學(xué)知識:
(1)請把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上:二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體、過氧化氫溶液、氮氣.
通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是稀有氣體;白色固定物質(zhì)是五氧化二磷;能提供呼吸、支持燃燒的是氧氣;能用于生產(chǎn)氮肥的是氮氣;能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是二氧化碳;有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是二氧化硫.
(2)實驗室有許多方法制取氧氣,分別寫出氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;用過氧化氫溶液制氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.請回答:

(1)圖A中試管口略微向下傾斜的目的是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,圖D中儀器①的名稱為集氣瓶.
(2)若用高錳酸鉀制取取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A(填字母編號,下同),用C 裝置收集的氧氣較為干燥;若用D裝置收集氧氣,實驗時必須等到導(dǎo)管放出的氣泡均勻時,才能收集,其原因是剛開始排出的氣體主要是空氣;寫出高錳酸鉀分解的文宇表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)常用帶火星的木條來檢驗氧氣,這是利用了氧氣的助燃性.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.實驗室里有四瓶無色氣體,分別是氧氣、氫氣、空氣和二氧化碳.請設(shè)計簡單的實驗加以鑒別.要求有步驟,現(xiàn)象和結(jié)論.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了探究.其實驗步驟有:
①點燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯;
③用火柴去點白煙;
④切下一塊石蠟,放入水中;
⑤熄滅蠟燭;
⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入澄清石灰水,振蕩.
請回答以下問題:
(1)按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結(jié)論.
探究步驟對實驗的觀察和描述
點燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面,難溶于水
燃著時
①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,
如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的
a(選填圖中字母)處最先炭化,
說明此處溫度最高.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧現(xiàn)象,
澄清的石灰水變渾濁.
熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.
(2)參看(1)的實驗記錄,以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③.
(3)結(jié)論:蠟燭燃燒生成二氧化碳和水.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列說法不正確的是( 。
A.水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同,因為它們的分子構(gòu)成不同
B.水通電生成氫氣和氧氣,因為水分子中含有氫分子和氧分子
C.原子不顯電性,因為原子核與核外電子所帶電量相等而電性相反
D.稀有氣體可做保護氣,因為原子最外層電子層達到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案