13.某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了探究.其實驗步驟有:
①點燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯;
③用火柴去點白煙;
④切下一塊石蠟,放入水中;
⑤熄滅蠟燭;
⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入澄清石灰水,振蕩.
請回答以下問題:
(1)按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結(jié)論.
探究步驟對實驗的觀察和描述
點燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面,難溶于水
燃著時
①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,
如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的
a(選填圖中字母)處最先炭化,
說明此處溫度最高.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧現(xiàn)象,
澄清的石灰水變渾濁.
熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.
(2)參看(1)的實驗記錄,以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③.
(3)結(jié)論:蠟燭燃燒生成二氧化碳和水.

分析 (1)首先了解蠟燭的物理性質(zhì);再點燃蠟燭了解火焰各部分的溫度;再用燒杯罩住火焰,并倒過燒杯滴入石灰水,觀察現(xiàn)象了解生成物;熄滅蠟燭后再用火柴點燃白煙.據(jù)此排列順序即可;
(2)根據(jù)我們觀察到的現(xiàn)象可知:石蠟密度比水小、火焰的外焰溫度高、生成物是水和二氧化碳填寫表格;根據(jù)實驗結(jié)果寫出結(jié)論.

解答 解:首先了解蠟燭的物理性質(zhì),切下一塊石蠟,放入水中;再點燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出,根據(jù)火柴各部分的燃燒情況,了解火焰各部分的溫度;然后在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯,看有無水霧出現(xiàn);再迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入澄清石灰水,振蕩.觀察石灰水的變化;最后熄滅蠟燭,用火柴去點白煙,看白煙是否可燃.故答案為:④①②⑥⑤③;
石蠟浮在水面上,說明石蠟密度比水;火柴梗的a處最先碳化,說明蠟燭火焰的外焰溫度最高;干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠,澄清石灰水變渾濁,說明生成物是水和二氧化碳.具體實驗現(xiàn)象即其結(jié)論如下表

探究步驟對實驗的觀察和描述
點燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象 浮于水面,難溶于水
燃著時
①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,
如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的
a(選填圖中字母)處最先炭化,
說明此處溫度 最高.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) 水霧現(xiàn)象,
澄清的石灰水 變渾濁.
熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白
結(jié)論:蠟燭燃燒生成二氧化碳和水.
答案:
(1)
探究步驟對實驗的觀察和描述
點燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象 浮于水面,難溶于水
燃著時
①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,
如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的
a(選填圖中字母)處最先炭化,
說明此處溫度 最高.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) 水霧現(xiàn)象,
澄清的石灰水 變渾濁
(2)④①②⑥⑤③;
(3)二氧化碳和水.

點評 本題考查蠟燭燃燒的探究過程,即培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的動腦能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.解決下列問題所涉及的實驗方案中,合理可行的是( 。
A.區(qū)別氫氧化鈉和碳酸鈉溶液最簡單的方法是滴加石蕊試劑后觀察溶液顏色變化
B.利用在空氣中加熱灼燒的方法除去氧化銅中的少量炭粉
C.區(qū)別軟水和硬水最簡單的方法是滴加白酒后觀察是否有沉淀產(chǎn)生
D.可根據(jù)燃燒的現(xiàn)象來鑒別紅磷和白磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.如圖是電解水的簡易裝置,請據(jù)圖回答一下問題:
(1)電解水時,將電能能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;電源的B為負(fù)極
(2)C試管中收集到的氣體是氧氣,可以用帶火星的木條檢驗.若正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是20mL.
(3)該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑反應(yīng)基本類型是分解反應(yīng)
(4)該實驗?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是:質(zhì)量守恒定律.

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1.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具.如圖是元素周期表的一部分.

(1)從表中查出硅(Si)元素的相對原子質(zhì)量為28.09;
(2)6~11號元素中屬于金屬的有Na(填元素符號);
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A(填序號):
A.質(zhì)子數(shù)不同    B.中子數(shù)不同    C.相對原子質(zhì)量不同
(4)年前,科學(xué)家宣布已人工合成了第116號元素,則此元素的核電荷數(shù)為116.
(5)有Mg2+和Mg兩種粒子,回答:Mg2+和Mg的質(zhì)子數(shù)相同(填相同或不同);Mg2+核外共有10 個電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.如圖是實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制氧氣的裝置圖請指出并改正圖中的錯誤:
①試管口向上傾斜了,應(yīng)略向下傾斜
②試管夾夾在試管中部了,應(yīng)夾在試管中上部
③導(dǎo)管伸入試管內(nèi)過長,應(yīng)露出膠塞一點即可.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.能充入食品中防止食品腐敗變質(zhì)的氣體是氮氣;能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳;用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明瓶中是氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.某校研究性學(xué)習(xí)小組到實驗室進(jìn)行探究實驗.他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì).
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(2)請指出右圖中所用儀器的名稱:
a酒精燈  c鐵架臺d水槽
(3)他們所用的裝置圖中有一些錯誤,請你為他們指出來:
①未用酒精燈的外焰加熱②燈內(nèi)酒精過多③試管口稍微向上傾斜了④試管口沒有堵一團棉花
(4)用這種方法收集氧氣時,當(dāng)氣泡當(dāng)氣泡連續(xù)而均勻地放出時再開始收集,收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并且應(yīng)正放(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(5)實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:a將高錳酸鉀裝入試管,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; b檢查裝置的氣密性; c 點燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出.正確的操作順序是A
A.bacdfe       B.a(chǎn)bcdef       C.bacdef         D.a(chǎn)bcdfe
(6)他們用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):沒有等氣泡連續(xù)均勻排出時就收集.
(7)某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水集氣法收集氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試你幫她分析一下造成此后果的原因可能有(至少答2點)①試管外壁有水.②沒有預(yù)熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.空氣是一種寶貴的自然資源,下列有關(guān)空氣成分的說法正確的是(  )
A.空氣中含量最多的是氧氣,氧氣可支持燃燒
B.二氧化碳約占空氣體積的0.03%,能產(chǎn)生溫室效應(yīng)
C.稀有氣體通電發(fā)光是化學(xué)變化
D.江西遂川板鴨采用真空包裝的主要目的是隔絕水蒸氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.今年世界水日的主題是“水與能源”.
(1)從組成的角度看:水是由A組成的.(填寫選項編號)
A.氫元素和氧元素     B.氫原子和氧原子      C.氫氣和氧氣
(2)從微觀角度看:如圖1可以表示構(gòu)成水的微粒的是B.(填寫圖示編號)

(3)從能源的角度看:電解水產(chǎn)生的氫氣是理想的清潔高能燃料.氫氣燃燒文字表達(dá)式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.從凈化的角度看:①有關(guān)圖2所示凈化河水簡易裝置的說法錯誤的是BC.
A.水本身是一種化學(xué)資源
B.此裝置可以將硬水軟化
C.利用此裝置可得到蒸餾水
D.利用此裝置凈化得到的水不宜直接飲用
②某水廠凈化水的大致流程如圖3

水經(jīng)過沙濾池,除去的雜質(zhì)是不溶于水的固體顆粒;炭濾池中活性炭的主要作用是吸附色素和異味.

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同步練習(xí)冊答案