5．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子．

分析 由分子構(gòu)成的物質(zhì)，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是分子．

解答 解：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子．
故填：化學(xué)性質(zhì)．

點評 分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，其中分子和原子能夠保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而離子不能．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點，請用化學(xué)用語表示：
（1）銅原子Cu；
（2）鎂離子Mg2+；
（3）二氧化硫分子SO2；
（4）4個水分子4H2O；
（5）2個氮原子2N．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)硫酸銨的化學(xué)式（NH4）2 SO4計算：
（1）硫酸銨的相對分子質(zhì)量：132．
（2）硫酸銨中N、H、S、O四種元素的質(zhì)量比：7：2：8：16．
（3）與12.00kg含尿素[CO（NH2）2]90%的尿素樣品所含氮元素質(zhì)量相等的硫酸銨的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．①在橫線上寫出圖中儀器的名稱：

酒精燈鑷子燃燒匙藥匙鐵架臺膠頭滴管
②（填編號）取氧化銅粉末需用到D，取石灰石塊需用到B，取試劑瓶中的鹽酸需用到F．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．西北區(qū)域氣候中心對我省2013年3月氣候影響作出評價，3月全省平均氣溫為近54年同期最高，降水為近51年同期最少．水是生命之源，持續(xù)的干旱，造成人畜飲水困難，各地積極采取措施抗旱．請回答下列問題：
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是（填名稱）水分子；
（2）有些村民打井取用地下水，他們通常用加熱煮沸的方法降低地下水的硬度；你能用肥皂水檢驗水的硬度；向河水中加明礬和漂白粉凈化后，河水可作為生活用水，其中明礬的作用是吸附水中的懸浮物．
（3）如何防治水體污染，試舉一例廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放．
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：利用洗菜水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“○”和“●”分別表示不同原子
（1）反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個C微粒（選填序號）．  
A、  B、  C、，
由此說明化學(xué)反應(yīng)過程中，原子的種類和個數(shù)不變（填“變”或“不變”）
（2）若○--表示氫原子，●--表示氧原子，請寫出氫氣燃燒反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是化合 反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣（混合氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后各元素的化合價均不變B．水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣
C．該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種D．化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．北塘化學(xué)興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實驗探究．
（一）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，A小組設(shè)計了以下對比實驗：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；   ②測收集相同體積O2所需的時間．
（2）試計算：12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？（請寫出計算過程5.1g）．
（二）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
（3）本實驗中，測量O2體積的裝置是C（選填下圖1中的裝置編號）．

（4）實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解速率越快．
（5）C小組用如圖2裝置進(jìn)行實驗，通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小
也能達(dá)到實驗?zāi)康模?br />（三）D小組在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖3），于是他們對這個異�，F(xiàn)象進(jìn)行了探究．

（6）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是CO2．
（7）對氣體來源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)是否成立．
實驗步驟及現(xiàn)象結(jié)論
按圖3裝置，加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁假設(shè)不成立（填“成立”或“不成立”）．
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會與該氣體反應(yīng)，從而可吸收該氣體．于是他設(shè)計了如圖4所示的裝置進(jìn)行實驗，其中B裝置的作用是檢驗A中的反應(yīng)是否完全，則B中的試劑是澄清石灰水，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．

【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳或氧氣和二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體．收集相同體積O2所需的時間．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．化學(xué)實驗過程中要規(guī)范操作，注意實驗安全．下列有關(guān)做法中錯誤的是（　�。�
A．灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布撲滅
B．做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，在集氣瓶底部要預(yù)先倒入少量水或鋪薄層細(xì)砂
C．點燃?xì)錃馇埃欢ㄒ葯z驗氫氣的純度
D．給試管中的藥品國熱時試管口一定要略向下傾斜

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