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18．“創(chuàng)建全國文明城市”，下列行為不符合這一主題的是（　　）
A．分類回收垃圾B．禁止在公共場所吸煙
C．隨意燃放鞭炮D．綠色低碳出行

分析 C、從分類回收垃圾，既可以節(jié)約能源，又可以減少垃圾對環(huán)境的污染去分析解答；
B、從禁止在公共場所吸煙，可減少對他人的危害分析解答；
C、從隨意燃放鞭炮，會加重空氣污染分析解答；
D、從綠色低碳出行，可以減少二氧化碳的排放量，減少溫室效應的產(chǎn)生，使生態(tài)變得更好去分析解答．

解答 解：A、分類回收垃圾，既可以節(jié)約能源，又可以減少垃圾對環(huán)境的污染，故正確；
B、禁止在公共場所吸煙，能減少對他人的危害，故正確；
C、隨意燃放鞭炮，會加重空氣污染，不利用保護環(huán)境，故錯誤；
D、綠色低碳出行，可以減少二氧化碳的排放量，減少空氣污染，利用環(huán)境保護，故正確．
故選：C．

點評 環(huán)境的污染與保護是社會關(guān)注的焦點問題，與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點之一．解答本題關(guān)鍵是看是否保護了生態(tài)環(huán)境．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某化學興趣小組在化學實驗室中探究氫氧化鈉的化學性質(zhì)．
小組同學取在空氣中露置一段時間的氫氧化鈉溶液進行實驗．
【實驗一】取少量的氫氧化鈉溶液，向其中滴入幾滴酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色．
  結(jié)論：氫氧化鈉溶液能使酚酞試液變紅，該氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)．
（1）你認為該結(jié)論是否正確，原因是不正確，碳酸鈉也能使酚酞試液變紅色；
【實驗二】取三只試管，分別加入少量硫酸銅溶液、稀鹽酸、石灰水，再分別滴加氫氧化鈉溶液，如圖所示，完成實驗記錄．
實驗記錄
試管實驗現(xiàn)象
A有藍色沉淀產(chǎn)生
B有氣泡產(chǎn)生
C（1）有白色沉淀產(chǎn)生
（2）寫出B中發(fā)生中和反應的化學方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O．
[實驗三]驗證氫氧化鈉能與二氧化碳反應的性質(zhì)
①取少量的氫氧化鈉溶液，向其中加入適量的氫氧化鈣或氫氧化鋇溶液，除去雜質(zhì)；
②過濾后取濾液，通入足量的二氧化碳氣體，得到溶液甲；
③向溶液甲中加入氯化鈣或硝酸鋇（鹽溶液），有白色沉淀產(chǎn)生；
【實驗總結(jié)】
通過以上實驗，對氫氧化鈉化學性質(zhì)的認識正確的是ACD．
A．能與指示劑反應      B．能與某些堿發(fā)生反應
C．能與某些鹽發(fā)生反應  D．能與某些非金屬氧化物反應．
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．我們要關(guān)注我們的營養(yǎng)問題．
（1）青少年成長需要充足的鈣和蛋白質(zhì)等，這里的“鈣”是指元素（填“元素”或“分子”或“原子”）．下列富含蛋白質(zhì)的是AD．
A．雞蛋           B．蔬菜           C．米飯      D．牛奶
（2）制作餃子、餡餅等食品，調(diào)餡時使用鐵強化醬油，醬油加鐵是為了預防C．
A．佝僂病        B．食欲不振      C．貧血．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A．t1℃三種物質(zhì)中B物質(zhì)的溶解度大
B．t2℃三種物質(zhì)的飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)最大的是A
C．t2℃時可用降低溫度的方法使C的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td>
D．t1℃時，A、C兩種物質(zhì)的溶解度相等

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋．對于該溶液是否變質(zhì)，同學們提出了如下假設：
假設一：該溶液沒有變質(zhì)    假設二：該溶液全部變質(zhì)     假設三：該溶液部分變質(zhì)
該溶液變質(zhì)的原因：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（用化學方程式表示）
【查閱資料】氯化鈣、氯化鈉等鹽溶液顯中性，碳酸鈉等鹽溶液顯堿性．
【實驗驗證】甲、乙兩學習小組的同學找來了稀鹽酸、氯化鈣溶液、澄清石灰水、酚酞溶液及所需的儀器，進行實驗驗證．
（1）甲小組的同學所進行的實驗步驟、現(xiàn)象及結(jié)論如下：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
 ①取該氫氧化鈉溶液樣品少量于試管中，滴入過量的氯化鈣溶液．產(chǎn)生白色沉淀假設一不正確
 ②在 ①的溶液中再滴入酚酞溶液．溶液變紅假設二不正確
假設三正確
（2）乙小組的同學另取該氫氧化鈉溶液樣品少量于試管中，逐滴滴入足量的稀鹽酸；若假設一成立，則無氣泡產(chǎn)生．若假設二成立，則立即產(chǎn)生氣泡．若假設三成立，則現(xiàn)象為開始時沒有氣泡產(chǎn)生，一段時間后有氣泡產(chǎn)生
【實驗結(jié)論】兩組同學通過實驗，都得出了假設三成立的結(jié)論．
【交流反思】甲組同學在實驗步驟 ①中所加氯化鈣溶液過量的目的是除去碳酸鈉．實驗步驟①中否（填：能或否）用澄清石灰水代替氯化鈣溶液．
【拓展探究】
某同學決定將該部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)除去，使它變成純凈的氫氧化鈉溶液，設計的反應原理為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH（用化學方程式表示），然后經(jīng)過過濾實驗操作得到了純凈的氫氧化鈉溶液．有同學提醒不要再忘記蓋瓶蓋了，但發(fā)現(xiàn)瓶蓋有玻璃塞（主要成分二氧化硅）和橡膠塞兩種，你認為應當蓋橡膠塞．
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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．用如圖裝置探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳氣體的反應．（已知：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O）
（1）將針筒中的氫氧化鈉溶液壓入錐形瓶中，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是癟氣球脹大．
（2）部分同學對實驗后錐形瓶中溶液的溶質(zhì)是什么提出疑問？同學們有如下猜想：
猜想一：碳酸鈉
猜想二：氫氧化鈉和碳酸鈉
猜想三：碳酸鈉和碳酸氫鈉
猜想四：碳酸氫鈉
【實驗設計】為了驗證猜想二是否正確，甲同學設計如下實驗，請你幫助該同學將實驗設計補充完整．
實驗內(nèi)容預計現(xiàn)象獲得結(jié)論
①取少量錐形瓶中的溶液于試管中，加入過量稀鹽酸試管中有氣泡產(chǎn)生證明溶液中含有碳酸鈉
②繼續(xù)往試管中滴加無色酚酞溶液無明顯現(xiàn)象證明溶液中不含氫氧化鈉
（3）經(jīng)同學討論，認為上述實驗設計不合理，理由是NaOH+HCl=NaCl+H2O（用化學方程式表示）．
（4）請設計合理的實驗方案驗證猜想二，簡要敘述實驗步驟：取少量該溶液于試管中，加入過量的氯化鈣溶液，靜置，取上層清液于另一只試管中，加入幾滴酚酞試液．
（5）【反思拓展】在分析化學反應后所得物質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外還需考慮反應物量的關(guān)系．
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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．利用高速旋轉(zhuǎn)霧化器可以處理工業(yè)燃煤排放的廢氣．主要流程如下：

（1）使用此廢氣處理裝置，可減少SO2的排放，從而減少對環(huán)境造成的危害．
（2）熟化池中發(fā)生化學反應的方程式為CaO+H2O═Ca（OH）2．
（3）在高速旋轉(zhuǎn)霧化器中參與反應的物質(zhì)有氫氧化鈣、二氧化硫、氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某化學興趣小組在實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，并用其測定某氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
實驗一：37%的濃鹽酸（密度為1.19g/mL）、氫氧化鈉溶液、蒸餾水、量筒、細口瓶等．
實驗步驟：
（1）計算：配制74g質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸，需要37%的濃鹽酸的體積為16.8mL
（精確到0.1mL，下同）；需要蒸餾水的體積為54mL（水的密度為1.0g/mL）．
（2）量�。河昧客卜謩e量取相應的濃鹽酸和蒸餾水．
（3）混勻．
（4）裝瓶并貼上標簽．
實驗二：用上述配制的稀鹽酸加入到20g某氫氧化鈉溶液中，溶液pH的變化情況如圖所示．試計算該氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．20%（在答題卡上寫出計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①試管，②長頸漏斗；
（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起催化作用，發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2MnO2_2H2O+O2↑；
（3）在實驗室制取二氧化碳氣體，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為BE（填寫裝置的字母代號）；發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（4）為了除去CO2中HCl、水蒸氣等雜質(zhì)得到純凈、干燥的CO2，裝置（如圖F）的導管按氣流方向連接順序是C（填字母）
A.1→2→4→3
B.2→1→3→4
C.4→3→1→2
D.3→4→2→1．
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同步練習冊答案
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