9.回顧以往化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中精彩的探究過(guò)程,有利于我們鞏固所學(xué)的知識(shí).化學(xué)復(fù)習(xí)課上,我們圍繞“CO2與H2O發(fā)生了反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究”再次展開了討論.
(1)再現(xiàn)問(wèn)題情景:老師向溶有二氧化碳的水中滴加了幾滴紫色石蕊溶液,紫色石蕊溶液變成了紅色.
提出問(wèn)題:是什么物質(zhì)使紫色石蕊變成了紅色的呢?
猜想:溶有二氧化碳的水中可能含有的成分是酸.
(2)回顧探究歷程:填寫相關(guān)
實(shí)
驗(yàn)
內(nèi)

(Ⅱ)噴水

(Ⅲ)直接放入二氧化碳中

(Ⅳ)噴水后放入二氧化碳中
實(shí)驗(yàn)
結(jié)論
紙花不變色紙花不變色紙花變紅色
(3)小強(qiáng)同學(xué)說(shuō)“綜合以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論足以說(shuō)明:二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)”. 但她回憶說(shuō):老師在課堂上還給我們展示了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明什么問(wèn)題的呢?
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論



(Ⅰ)噴稀醋酸
紙花變紅色酸能使紫色的石蕊試液變紅色



(Ⅴ)噴稀鹽酸
(4)結(jié)合以上的5組實(shí)驗(yàn)綜合分析我能得出結(jié)論:二氧化碳和水不僅發(fā)生了反應(yīng),且生成了酸.
(5)我能寫出二氧化碳和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+H2O=H2CO3
(6)反思與總結(jié):比較實(shí)驗(yàn)法是化學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)方法上,實(shí)驗(yàn)(Ⅱ)、(Ⅲ)、(Ⅳ)采用的是對(duì)比方法得出結(jié)論;實(shí)驗(yàn)(Ⅰ)、(Ⅳ)、(Ⅴ)采用的是驗(yàn)證方法得出結(jié)論.(選填:驗(yàn)證、對(duì)比、類比、推理)

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)分析;
(2)根據(jù)石蕊的性質(zhì)來(lái)分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明了二氧化碳與水的反應(yīng),醋酸和鹽酸均能使紫色的石蕊試液變紅色;
(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程證明有酸生成;
(5)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸;
(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法來(lái)分析.

解答 解:(1)溶有二氧化碳的水中滴加了幾滴紫色石蕊溶液,紫色石蕊溶液變成了紅色,說(shuō)明其中含有酸;故填:酸;
(2)酸能使紫色的石蕊試液變紅色,紙花上噴水顏色無(wú)變化,紙花放在干燥的二氧化碳中,顏色無(wú)變化,噴水后再放入二氧化碳中,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊紙花變紅色,故填:紙花不變色;紙花不變色;紙花變紅色;
(3)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);紙花上噴稀醋酸、稀鹽酸的目的是起到了印證作用,證明酸能使石蕊試液變紅色;故填:二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng);紙花變紅色;酸能使紫色的石蕊試液變紅色;
(4)結(jié)合以上的5組實(shí)驗(yàn)綜合分析能得出結(jié)論:二氧化碳和水不僅發(fā)生了反應(yīng),且生成了酸;故填:酸;
(5)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,故填:CO2+H2O=H2CO3;
(6)實(shí)驗(yàn)(Ⅱ)、(Ⅲ)、(Ⅳ)采用的是對(duì)比方法得出結(jié)論;實(shí)驗(yàn)(Ⅰ)、(Ⅳ)、(Ⅴ)采用的是驗(yàn)證方法得出結(jié)論.故填:對(duì)比;驗(yàn)證.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),通過(guò)對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)的作用的分析,然后結(jié)合該題進(jìn)行分析解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.小寧和小明同學(xué)學(xué)習(xí)完酸、堿、鹽后發(fā)現(xiàn):堿溶液能使酚酞試液變紅,Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅.堿溶液使酚酞試液變紅,是因?yàn)閴A在水中解離出OH-,那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子使酚酞試液變紅呢?小寧設(shè)計(jì)了如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你、小寧和小明一起探究并完成下列問(wèn)題:
(1)Na2CO3屬于鹽(填“酸”、“堿”、“鹽”);
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅰ的目的是為了探究Na+是否能使酚酞試液變紅;
(3)實(shí)驗(yàn)Ⅱ加入蒸餾水的目的是探究水分子是否能使酚酞試液變紅,小明同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅱ沒必要做,你認(rèn)為小明的理由是酚酞試液中就有水分子;
(4)實(shí)驗(yàn)Ⅲ滴入Na2CO3溶液,震蕩,酚酞試液變紅,向變紅后的溶液中再逐滴滴加過(guò)量的CaCl2溶液后,震蕩,紅色逐漸消失,同時(shí)還觀察到生成了白色沉淀(提示:CaCl2溶液呈中性).
由實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結(jié)論:溶液中的CO${\;}_{3}^{2-}$可以使酚酞試液變紅;
(5)小明同學(xué)在和老師交流上述結(jié)論時(shí),老師說(shuō):“其實(shí)Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存在OH-.”你認(rèn)為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是CO32-與H2O發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生OH-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖所示:

(1)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.其中二氧化錳起到催化作用.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào)),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,收集氧氣完畢,停止實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先撤導(dǎo)管,后撤酒精燈,目的是防止水倒吸引起試管炸裂.
(3)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大,檢驗(yàn)氧氣是否積滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿了.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體,已知甲烷難溶于水,比空氣的密度小,制取甲烷氣體需要A裝置(填序號(hào)),要想收集更純凈的甲烷氣體,最好用C法收集.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.由同種元素形成的不同種單質(zhì),叫做這種元素的同素異形體,比如金剛石(化學(xué)式為C)和石墨(化學(xué)式為C)都是碳元素的同素異形體,那么H2和H3是(填是或不是)氫元素的同素異形體,CO2和CO則不是(填是或不是)同素異形體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)重要的工具,下表是元素周期表中的部分信息,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
1 H

1.008
       2 He

4.003
3 Li

6.941
4 Be

9.012
 5 B

10.81
6 C

12.01
7 N

14.01
8 O

16.00
9 F

19.00
10 Ne

20.18
11 Na

22.99
12 Mg

24.31
13 Al

26.98
14 Si

28.09
15 P

30.97
16 S

32.06
17 Cl

35.45
18 Ar

39.95
19 K

39.10
20 Ca

40.08
      
(1)地殼中含量最多的元素是氧.
(2)從上表中可知,鎂元素的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31,它屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(3)由原子序數(shù)為11和17的元素形成化合物的化學(xué)式為NaCl.
(4)第9號(hào)氟元素和氫元素形成的化合物的水溶液氫氟酸(HF),可用于玻璃雕刻,其主要原理是氫氟酸與玻璃的主要成分二氧化硅(SiO2)發(fā)生反應(yīng),生成四氟化硅氣體(SiF4)和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4HF+SiO2=SiF4↑+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)方法均可用來(lái)探究可燃物燃燒的條件.

(1)某同學(xué)用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒,紅磷和水下白磷不燃燒.磷燃燒的地方銅片表面變黑了,用化學(xué)方程式解釋為:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(2)另一同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí):
①不通空氣時(shí),冷水中的白磷不燃燒;
②通空氣時(shí),冷水中的白磷不燃燒;
③不通空氣時(shí),熱水中的白磷不燃燒;
④通空氣時(shí),熱水中的白磷燃燒.
該實(shí)驗(yàn)中,能證可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是(填序號(hào),下同)③和④;能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))才能燃燒的事實(shí)是②和④.
(3)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化”要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢”排放降低到最低限度,并能得到妥善處理,實(shí)驗(yàn)室的安全性和環(huán)境質(zhì)量得到提升,師生的綠色化學(xué)和環(huán)保意識(shí)得到強(qiáng)化.圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)相比,乙(填“甲”或“乙”)更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色追求.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成(裝置如圖甲).其中一組同學(xué)用自制簡(jiǎn)易凈水器(圖②所示)凈化池塘水,凈化后的池塘水與礦泉水、蒸餾水、自來(lái)水四種水中屬于純凈物的是蒸餾水.
(2)實(shí)驗(yàn)③中通電一段時(shí)間后,試管b中氣體的氣體是O2(填寫化學(xué)式),該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)請(qǐng)根據(jù)電解水的微觀示意圖乙分析:由于化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化,因此在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒.
(4)從微觀角度分析,實(shí)驗(yàn)①和③兩個(gè)變化中最本質(zhì)的區(qū)別是①中只是水分子的間隙變大,③中水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿樱?br />(5)某礦泉水的主要礦物質(zhì)成分及含量如表:
成分CaKZnF
含量(mg/L)2030.060.02
這里Ca、K、Zn、F是指元素 (填“單質(zhì)、元素、分子或原子”).
(6)水污染日益嚴(yán)重,水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注.請(qǐng)參與討論下列有關(guān)問(wèn)題:
(Ⅰ)某學(xué)校飲水處可以將自來(lái)水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖丙所示:
①對(duì)應(yīng)的作用是B(填字母序號(hào),下同),③對(duì)應(yīng)的作用是A.
A.殺菌消毒      B.吸附雜質(zhì)      C.沉淀過(guò)濾     D.蒸餾
(Ⅱ)下列做法會(huì)造成水體污染的有AD.
A.工業(yè)廢水直接排放           B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉         D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(Ⅲ)能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是AC.
A.氫氣在氧氣中燃燒生成水   B.水的蒸發(fā)   C.水的電解    D.水的凈化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.用化學(xué)式:CnH2n+2表示蠟燭的主要成分,它在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為2CnH2n+2+(3n+1)O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2nCO2+(2n+2)H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①試管;②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào),下同),收集裝置是C或E.(填序號(hào))
(3)能用C裝置收集的氣體,必須具備的性質(zhì)是氣體的密度比空氣大.
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,(填序號(hào))反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應(yīng)類型為分解反應(yīng),實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管;若用E裝置收集氧氣,收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先把導(dǎo)管從水槽中取出后熄滅酒精燈,防止水倒流炸裂試管.
(5)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸(液體)反應(yīng)制得,該反應(yīng)表達(dá)式為:FeS+H2SO4(。┄TH2S↑+Fe SO4,則應(yīng)選擇B(填序號(hào))來(lái)作發(fā)生裝置.
(6)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,則應(yīng)選擇E(填序號(hào))來(lái)作收集裝置.

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