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某實驗小組在實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，反應一段時間收集到所需的氧氣后停止加熱，老師鼓勵他們對剩余固體的成分進行探究，于是小組成員對其成分進行如下猜想：
甲認為是：KClO3、KCl、MnO2      乙認為是KCl、MnO2     丙認為是：KClO3、MnO2
（1）請你根據(jù)所學知識判斷
 
的猜想一定是錯誤的；理由是
 
．
（2）請幫助甲同學驗證自己的猜想：取適量的剩余固體加入到試管中加熱，然后用
 
檢驗，若觀察到
 
的現(xiàn)象，說明
 
 的猜想是正確的．
考點：實驗探究物質的組成成分以及含量,實驗室制取氧氣的反應原理
專題：科學探究
分析：（1）根據(jù)質量守恒定律，考慮“反應一段時間收集到所需的氧氣后停止加熱”，進行分析；
（2）考慮硝酸銀溶液與氯化鉀反應生成白色沉淀氯化銀，進行分析．
解答：解：
（1）因為反應一段時間了，而剩余固體中不可能無氯化鉀，故“丙認為是：KClO3、MnO2”的猜想錯誤；
（2）為了幫助甲同學驗證其的猜想：取適量的剩余固體加入到試管中加熱，讓氯酸鉀充分反應，然后用硝酸銀溶液檢驗，若觀察到生成白色沉淀的現(xiàn)象，說明甲的猜想是正確的．
故答案為：
（1）丙；
（2）硝酸銀溶液，生成白色沉淀，甲．
點評：本考點主要考查質量守恒定律等知識．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在填空題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號填空：
（1）2個鐵原子
 
；（2）4個硫酸根離子
 
；（3）2個氧分子
 
；（4）3個氫離子
 
；（5）保持水化學性質的最小粒子
 
；（6）正三價的鋁元素
 
；（7）氧化鋁
 
；（8）氬氣
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將木炭和氧化銅的粉末混合物30g，加熱一段時間后冷卻，稱得剩余固體25.6g，計算：
（1）生成了多少克CO2；
（2）生成了多少克Cu；
（3）有多少克CuO參加了反應？

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，為了更好保護我們的丹江水，某小組同學進行了下列有關研究．
（1）丹江水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）；為了檢驗江水是硬水還是軟水，可取少量并向水中加
 
檢驗．為降低硬度，可采用的方法是
 
．
（2）為了防止江水污染，下列做法正確的是
 
（填字母）
A．工業(yè)廢水處理后再排放B．農業(yè)上合理使用農藥化肥C．不向江中隨意傾倒垃圾D．不使用含磷洗衣粉
（3）小組同學想要證明水的組成，下列實驗能達到目的是
 
（填字母）
A．水的蒸發(fā)B．水的蒸餾C．水的電解D．氫氣在氧氣中燃燒
（4）電解水的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

人類生活離不開水和空氣．
（1）有關水的實驗裝置如圖1所示

①下列水屬于純凈物的是
 
（填序號）
A．蒸餾水      B．河水        C．自來水       D．冰水混合物
②圖甲為簡易水電解器，電解水的化學方程式：
 
，a管中產生的氣體是
 
（寫物質名稱），用圖乙簡易凈水器對河水進行初步進化，請問：其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 
，活性炭的作用是
 
．
③凈化后的水是硬水還是軟水？你認為可用
 
來檢驗，生活中可用
 
的方法使硬水軟化．
④高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應為4K2FeO4═2R+4K2O+3O2↑，則R是
 
（填化學式）
（2）空氣屬于混合物，可用圖2裝置測定氧氣的體積分數(shù)，寫出集氣瓶內發(fā)生的化學反應方程式
 
，該反應的現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于金屬與氧氣反應的觀點中正確的是（　�。�
A、細鐵絲在空氣中不能燃燒，是因為溫度沒有達到它的著火點
B、鎂在空氣中能與氧氣發(fā)生化學反應，其化學方程式Mg+O2═MgO2
C、根據(jù)各種金屬與氧氣反應的難易程度，可以初步比較一些金屬的化學活潑性
D、金屬與氧氣發(fā)生化學反應時，都需要在點燃或加熱的條件下才能發(fā)生

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過前面的幾個單元的學習，我們應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水   B．分離空氣    C．加熱高錳酸鉀    D．分解過氧化氫  E．
 
．
（1）請在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫出標號儀器的名稱  ①
 
；②
 
；實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，原因是
 
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現(xiàn)象的原因是
 
；

（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；
（4）寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的反應文字表達式
 
．反應類型為
 
（填寫基本類型）．實驗室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，你認為其中相對較好的方
 
，其理由是
 
．
（5）小明同學在制取氧氣過程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃．其原因可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀內，其結果與只加熱氯酸鉀相比，正確的是
 

A．反應速率加快，生成氧氣的質量增加          B．反應速率不變
C．反應速率加快，生成氧氣的質量不變          D．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示下列裝置，實驗室用它們制取氧氣，請回答：（填字母序號）
實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，反應裝置選
 
；用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，反應裝置選
 
；收集氧氣可用
 
或
 
．

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