【題目】某學生在課外研究性學習活動課上用如圖所示的裝置做實驗,瓶內放了足量的硫酸,可充氣的氣球放有一定量的鎂粉,將它緊緊套在瓶口上,放在托盤天平上稱量,質量為W1,然后將氣球內的鎂粉全部倒入瓶內,立即產生氣體,氣體逐漸脹大,充分反應后最終再次稱量,質量為W2,結果W1>W2,試分析:
(1)此反應是否符合質量守恒定律? (填“符合”或“不符合”)
(2)天平顯示W1>W2的原因是(裝置不漏氣) .
(3)由質量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是 ,一定改變的是 .
①原子的數(shù)目 ②分子的數(shù)目 ③元素的種類
④物質的總質量 ⑤物質的種類 ⑥原子的種類.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種物質的溶解度曲線,根據該溶解度曲線獲得的信息正確的是( )
A.甲的溶解度大于乙的溶解度
B.t1℃時,甲和乙的溶液中溶質質量分數(shù)相等
C.相同質量甲、乙兩種物質的飽和溶液由t2℃降到t1℃時,析出晶體較多的是甲
D.乙中含有少量甲時,可用冷卻熱飽和溶液法提純乙
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【題目】石灰石是一種重要礦石,其主要成分為碳酸鈣,在冶金、建材、化工等行業(yè)均有廣泛用途.某校9年級科學探究小組的同學為了測定某種石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù),設計了如下實驗方案:取一定質量的石灰石樣品與足量稀鹽酸反應,測量反應后生成的CO2的體積,再將體積換算成質量,最后根據CO2的質量計算樣品中碳酸鈣的質量分數(shù).下圖Ⅰ為石灰石與稀鹽酸反應的裝置,圖Ⅱ為測量CO2體積的裝置.
(1)如圖Ⅰ所示,因缺少長頸漏斗,同學們使用了一只普通漏斗,則需要加入較多的稀鹽酸才能浸沒漏斗下端管口,起到液封的作用.小明同學想到一個辦法,他取來一支合適的試管,加裝到裝置中,既解決了液封問題,又減少了酸的用量.請你把小明加裝試管的方法畫在圖中相應的位置(用簽字筆或黑色鋼筆畫).
(2)檢查圖Ⅱ裝置氣密性的方法是 .
(3)在圖Ⅱ裝置中,油層的作用是 .
(4)反應結束后,讀出量氣管內水面上升的體積即為生成的CO2的體積.在讀數(shù)前必須進行的一項操作是 .
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【題目】幾位同學在實驗室做木炭還原氧化銅的實驗,實驗完畢后,他們發(fā)現(xiàn)試管內仍有黑色固體物質存在.該試管中的黑色固體物質是什么?
【提出猜想】甲同學:木炭.
乙同學:氧化銅.
丙同學:木炭和氧化銅.
【查閱資料】木炭、銅都不與稀硫酸反應;
CuO能與稀硫酸反應生成硫酸銅和水.
【實驗設計】方案一:向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸,充分振蕩,靜置后觀察現(xiàn)象.
方案二:取少量該黑色固體在空氣中灼燒,觀察現(xiàn)象.
【實驗分析】(1)他們對“方案一”進行了分析討論,達成了共識:若試管內溶液無色、還有黑色固體存在,證明 同學的猜想正確.若試管中溶液呈藍色、無黑色固體,證明 同學的猜想正確.若出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ,證明丙同學的猜想是正確的,發(fā)生反應的化學方程式為 .
(2)他們按照“方案二”進行了實驗操作,記錄如下:
實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
黑色固體紅熱并逐漸減少,最后消失 | 該黑色固體是 . 反應的化學方程式是 |
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【題目】碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質是中學化學研究的重要內容.
(1)碳原子的結構示意為 ,碳原子的核電荷數(shù)為 .
(2)碳的單質有多種,具有下列如圖1結構的碳單質中,由分子構成是 .
(3)“低碳生活”倡導低能量、低消耗,主要是為了減少 (填化學式)的排放量.
(4)圖2為元素周期表中的一格,下列說法不正確的是 (填標號).
A.碳元素屬于非金屬元素
B.碳原子核內質子數(shù)為6
C.碳元素的原子結構示意圖為
D.碳的相對原子質量為12.01
(5)溫室效應是由 引起的,為了緩解溫室效應,以下建議可行的是 (填字母).
A、開發(fā)太陽能、風能等新型能源 B、禁止使用煤等礦物燃料
C、提倡植樹造林,禁止亂砍濫伐 D、免贈賀卡,雙面使用紙張.
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【題目】鉻是人體必需的一種微量元素,如果攝入不足或攝入過量均不利于人體健康。鉻原子的核電荷數(shù)為24,相對原子質量為52,鉻原子的中子數(shù)為
A.52 B.76 C.24 D.28
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【題目】【2016年山東省青島市】采取正確的措施,能夠避免火災發(fā)生或減少災害損失。下列滅火方法不恰當?shù)氖?/span>( )
A.油鍋起火——用鍋蓋蓋滅 B.酒精燈著火——用濕抹布蓋滅
C.森林起火——砍伐樹木形成隔離帶 D.汽車油箱著火——用水澆滅
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【題目】為了探究中和反應,甲、乙兩名同學分別進行以下實驗,
(1)甲同學向裝有少量Ca(OH)2溶液的試管中倒入一定量的稀鹽酸,然后滴加幾滴酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞不變色,此現(xiàn)象 (填“能”或“不能”)說明鹽酸與氫氧化鈣發(fā)生了反應.
(2)乙同學向滴有酚酞的NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸,邊滴邊振蕩,“振蕩”的目的是 ,在滴加過程中,乙同學意外發(fā)現(xiàn)有氣泡產生,通過思考認為該氫氧化鈉溶液已變質,變質的原因是 (用化學方程式表示).
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【題目】根據如圖實驗裝置,回答下列問題.
(1)實驗室用高錳酸鉀制備氧氣,發(fā)生裝置是 (填字母序號),反應的化學方程式是 .若用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣已收集滿的方法是 .
(2)用A裝置制備二氧化碳時,反應的化學方程式是 .向集滿二氧化碳的集氣瓶中加入紫色石蕊溶液,震蕩后,觀察到溶液變紅,發(fā)生反應的化學方程式為 .
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