【題目】能調(diào)節(jié)新陳代謝，但一般在人體內(nèi)不能合成，可從水果、蔬菜中攝取的營養(yǎng)素是

A．蛋白質(zhì) B．糖類 C．油脂 D．維生素

【答案】D

【解析】

試題分析：水果、蔬菜中含有豐富的維生素，故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均錯誤的是

選項

物質(zhì)

雜質(zhì)

選用試劑

操作方法

A

CO2

HCl（氣）

AgNO3溶液和濃硫酸

先通過硝酸銀溶液，再通過濃硫酸

B

CaCl2溶液

HCl（鹽酸）

過量CaCO3

過濾

C

木炭粉

CuO粉末

足量的稀硫酸

溶解過濾，洗滌晾干

D

Zn粉

FeCl2粉末

加足量的水

溶解、過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們對實驗“煅燒石灰石”展開深入探究。資料：石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解。

①為證明石灰石已分解，三位同學(xué)設(shè)計方案如下：

Ⅰ．甲同學(xué)按圖一進(jìn)行實驗（煤氣燈亦能達(dá)到石灰石分解的溫度），觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁，寫出石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

II．乙同學(xué)按圖二進(jìn)行試驗，觀察到B中液體變 色，A實驗的作用 。

III.大家認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理，請分析原因 。

IV.丙同學(xué)取一塊質(zhì)量為12.5g的石灰石煅燒，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表

時間（秒）

0

60

120

180

240

300

固體質(zhì)量（克）

12.5

12.3

11.2

9.2

8.1

8.1

根據(jù)上述數(shù)據(jù)判斷， 秒時，已經(jīng)可以證明石灰石開始分解了。240秒時，石灰石已經(jīng)完全分解了，理由是 。

②根據(jù)丙同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)，該石灰石分解共生成 克CO2，物質(zhì)的量為 mol。根據(jù)化學(xué)方程式列式計算：這塊石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量是 克。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題。

（1）圖中a、b儀器的名稱：a ，b 。

（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，選用的發(fā)生裝置是___ ______（填“A” 、“B”或“C” ），裝入藥品前應(yīng)先 。

（3）寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式 ，如用E裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從 端通入（填“c”或“d”）。

（4）若用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，該反應(yīng)化學(xué)方程式為 ，其發(fā)生裝置可用C（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B的優(yōu)點是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)從海水曬鹽后的鹽鹵中模擬工業(yè)生產(chǎn)來提取鎂，主要流程如下：

【問題討論】

（1）流程中的操作①是 （填實驗操作名稱）。

（2）一系列操作②中包含蒸發(fā)濃縮 、 、過濾等。

（3）電解氯化鎂可以得到鎂和氯氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ，該變化過程是 能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

（4）鎂的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能在氮?dú)庵腥紵傻V，在氮化鎂中氮元素的化合價為-3，則氮化鎂的化學(xué)式為： 。

【發(fā)現(xiàn)問題】鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬。但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣"，這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?

【查閱資料】（1）Mg(OH)2：白色固體，難溶于水，受熱會分解成氧化鎂和水；

（2）MgCO3： 白色固體，微溶于水，受熱會分解成氧化鎂和二氧化碳；

（3）MgCO3的熱穩(wěn)定性比Mg(OH)2的熱穩(wěn)定性更強(qiáng)。

【提出猜想】

小組同學(xué)認(rèn)為該固體不可能是MgO、Mg(OH)2或MgCO3，他們的理由是 ；

小組同學(xué)由銅生銹會產(chǎn)生Cu2(OH)2CO3聯(lián)想到灰黑色的物質(zhì)可能是Mg2(OH)2CO3。

【實驗分析】

按右圖所示裝置進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn)， 說明反應(yīng)產(chǎn)生了 ；澄清石灰水變渾濁；同時灰黑色固體完全變?yōu)榘咨�。若灰黑色固體是Mg2(OH)2CO3，請寫出Mg2(OH)2CO3受熱分解的化學(xué)方程式 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

（1）圖中e、f儀器的名稱：e ，f ；

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，選用發(fā)生裝置 （填字母A、B、C、D），反應(yīng)化學(xué)方程式是 ；

（3）關(guān)閉B裝置中的止水夾后，從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置 （填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；

（4）常溫下用塊狀固體和液體反應(yīng)制氣體時，改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點是 （選填下列說法的序號）；

A．可以隨時加液 B．可以控制反應(yīng)速率 C．可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止

（5）用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，若用D裝置排水法來收集氫氣，瓶中裝入水的量應(yīng)為 （選“少量”、“多量”或“滿瓶”），氣體從 管通入（填“g”或“h”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出具有下列用途的物質(zhì)（或其主要成分）的化學(xué)式．請從以下物質(zhì)中選擇：

甲烷、食鹽、熟石灰、小蘇打、石灰石、鹽酸、硝酸鉀

（1）用于除去鐵銹的是：_________.

（2）可作為化肥_________．

（3）用于焙制糕點所用的發(fā)酵粉的是_________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2016年4月22日,中國簽署了《巴黎協(xié)定》。中國政府積極落實《巴黎協(xié)定》，引領(lǐng)綠色發(fā)展的舉措，贏得了國際社會的積極評價。下列做法中，不符合綠色發(fā)展理念的是 （ ）

A．焚燒小麥秸稈 B．垃圾分類回收 C．拒絕一次性筷子 D．發(fā)展太陽能電池

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】新年聯(lián)歡晚會上，老師給同學(xué)們表演了一個魔術(shù)：大燒杯中盛有一只燃著的蠟燭和一團(tuán)包有過氧化鈉（Na2O2）的棉花，將一瓶二氧化碳倒入燒杯中，蠟燭慢慢的熄滅，然后棉花突然劇烈的燃燒起來。這出乎意料的現(xiàn)象引起了同學(xué)們的極大興趣，請你參與同學(xué)們的討論和探究。

蠟燭熄滅的原因是 。

【提出問題】棉花為什么會燃燒？

【提出猜想】

（1）可能是蠟燭燃燒引燃了棉花。

（2）可能是二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣。

（3） 。

【實驗驗證】

【實驗結(jié)論】

（1）CO2 與Na2O2反應(yīng)生成了氧氣與一種化合物，化學(xué)方程式為 。

（2）通常CO2可作滅火劑，但有些物質(zhì)（如Na2O2）著火，不能用CO2熄滅。

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