分析 (1)實(shí)驗(yàn)室通常利用分解高錳酸鉀、氯酸鉀、過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣;
(2)據(jù)常用儀器判斷標(biāo)號(hào)儀器;用作反應(yīng)容器的玻璃儀器試管受熱不均勻易破裂,因此,在停止加熱前,應(yīng)先撤出導(dǎo)管,以防水沿導(dǎo)管流入試管;在加熱過(guò)程中,高錳酸鉀顆粒變小,會(huì)隨氣流進(jìn)入水槽而使水變紅,為防止高錳酸鉀流出,應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花;
(3)據(jù)排水法收集氣體回答;
(4)據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式.
解答 解:(1)氯酸鉀受熱分解可生成氯化鉀和氧氣,因此加熱分解氯酸鉀和二氧化錳的混合物可制取氧氣,電解水也可制取氧氣;
(2)儀器①為裝置中用作加熱分解高錳酸鉀反應(yīng)容器的試管;儀器②為裝置中用于收集氣體的集氣瓶;
先撤出導(dǎo)管,防止停止加熱后試管冷卻過(guò)程中,水沿導(dǎo)管倒流入試管,造成試管破裂;
水槽中的水變成了淺紫紅色,可能是試管口未放棉花,高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入水槽;
(3)用排水法收集氧氣,應(yīng)該等氣泡連續(xù)、均勻冒出再收集,防止混入試管內(nèi)的空氣;
(4)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
故答案為:(1)加熱分解氯酸鉀(合理均可);
(2)①試管; ②集氣瓶; 為了防止先移走酒精燈,試管內(nèi)的壓強(qiáng)減小,水沿導(dǎo)管進(jìn)入熱的試管,使試管炸裂; 試管口沒(méi)塞棉花;
(3)氣泡連續(xù)均勻冒出;
(4)高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
點(diǎn)評(píng) 本題對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體進(jìn)行了一系列地考查,回答時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)知識(shí),仔細(xì)分析所設(shè)置的問(wèn)題,細(xì)心解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用干抹布蓋滅 | B. | 用泥沙撲滅 | C. | 用濕抹布蓋滅 | D. | 用水沖滅 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣 | B. | 鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂 | ||
C. | 水+二氧化碳 碳酸 | D. | 酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 活字印刷 | B. | 陶瓷 | C. | 造紙術(shù) | D. | 制火藥 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林起火,建立隔離帶--清除可燃物 | |
B. | 用燈帽蓋滅酒精燈一一隔絕氧氣 | |
C. | 用高壓水槍滅火一一降低溫度至著火點(diǎn)之下 | |
D. | 用扇子扇滅蠟燭--隔絕氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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