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3.鐵暴露在空氣中會生銹.不知你注意了沒有,將蘋果切開不久,果肉上就會產生一層咖啡色的物質,也好象是生了“銹”一樣.某化學活動小組對此進行了探究.
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關?
【猜想與假設】猜想1:可能與空氣沒有關系,只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”.
猜想2:可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”;
猜想3:可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”;
猜想4:可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;
猜想5:可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”,并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關.
【收集證據】(一)查閱有關資料:已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(酚和酶)與空氣中的一種物質發(fā)生反應,生成咖啡色的物質.
(二)實驗探究:針對上面的猜想1至猜想⑤,化學活動小組依次設計了實驗方案,進行了實驗驗證,并依次觀察到下列實驗現象.請你將他們設計的可行的實驗探究方案,填寫在下表中.
猜想可行的實驗方案實驗現象
猜想1將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中,觀察現象.果肉表面不變色.
猜想2將一小塊切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中,觀察現象.果肉表面不變色.
猜想3將切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中,觀察現象.果肉表面變色.
猜想4果肉表面不變色.
猜想⑤溫度高的先變色.
【得出結論】影響切開的蘋果“生銹”的因素是空氣中的氧氣.
【反思與評價】(1)在1~⑤四種猜想中,認為猜想.猜想2最不合理,理由是:氮氣的化學性質不活潑.
(2)在驗證猜想1時,同學們發(fā)現,如果水不與空氣隔絕,果肉放在水中時間長了也會變色,其可能的原因是溶解在水中的氧氣和果肉中的物質發(fā)生了反應
【應用】根據上述結論,要防止果汁變質,果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是隔絕氧氣.

分析 【收集證據】
可以把一小塊切開的蘋果分別放在氧氣、二氧化碳中進行觀察;
【得出結論】
隔絕實驗現象可以判斷影響蘋果“生銹”的因素;
【反思與評價】
氮氣的化學性質不活潑,一般情況下不能和其它物質發(fā)生化學反應;
水中能夠溶解少量的氧氣;
根據果汁變質的特點,可以選擇防止果汁變質的方法.

解答 解:【收集證據】
猜想③:將切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中,觀察到果肉表面變色;
故填:氧氣;
【得出結論】
由實驗現象可知,影響切開的蘋果“生銹”的因素是空氣中的氧氣.
故填:空氣中的氧氣.
【反思與評價】
(1)在 ①~⑤種猜想中,猜想②最不合理,理由是氮氣的化學性質不活潑.
故填:猜想2;氮氣的化學性質不活潑.
(2)在驗證猜想①時,如果水不與空氣隔絕,果肉放在水中時間長了也會變色,其可能的原因是溶解在水中的氧氣和果肉中的物質發(fā)生了反應.
故填:溶解在水中的氧氣和果肉中的物質發(fā)生了反應.
【應用】
根據上述結論,要防止果汁變質,果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是隔絕氧氣.
故填:隔絕氧氣.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.隨著社會的發(fā)展,人們對環(huán)境問題日益關注,化學小組進行了化石燃料之一   的煤的相關探究活動:
【查閱資料】①酸雨中含有硫酸和硝酸等酸性物質.
②酸雨形成的主要原因是燃燒煤及機動車排放的尾氣.
【提出問題】煤中是否含有碳元素和硫元素.
【查閱資料】①二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變?yōu)闊o色),該反應的化學方程式為:
5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2X,則X的化學式為H2SO4
②二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁.請寫出二氧化碳與澄清石灰水反應的化學方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
【實驗探究】根據上述資料,甲組同學進行了如圖1所示A、B兩步實驗:

【實驗現象】A中稀高錳酸鉀溶液褪色,B中澄清石灰水變渾濁.
【交流討論】
(1)甲組同學認為煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳,證明煤中含有碳元素和硫元素.甲組得出此結論的依據是煤燃燒時生成了二氧化碳和二氧化硫.
(2)乙組質疑甲組同學的方案的合理性,其質疑的理由是:二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁,B變渾濁不能確定是否生成了二氧化碳.
(3)在老師的指導下,同學們再次設計并進行了如圖2所示實驗(夾持裝置略去):

實驗中觀察到B中B中的高錳酸鉀溶液褪色,C中高錳酸鉀溶液變淺,D中澄清石灰水變渾濁.
【實驗結論】煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳,因此煤中含有碳元素和硫元素.
【實驗反思】(1)將煤塊粉碎成煤粉的目的是使煤充分反應.
(2)實驗中C裝置的作用是應該是除去二氧化硫并檢驗二氧化硫是否除盡.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14..實驗室有如下氣體制取的裝置圖:
   
(1)寫出儀器的名稱:①酒精燈,②水槽.
(2)高錳酸鉀制取氧氣該化學反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.若收集氧氣選擇的E裝置,實驗結束時應該先移出導管,后熄滅酒精燈防止試管破裂.
(3)若用B裝置制取氧氣,反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若收集氧氣選擇的C收集,驗滿方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了.
(4)二氧化碳的密度比空氣大,易溶于水,實驗室常用塊狀碳酸鈣和液體稀鹽酸(HCl)反應來制取,同時還生成氯化鈣和一種常見液體.那么制取二氧化碳應選用的發(fā)生裝置是B(填序號,下同),應選用的收集裝置C.實驗室制取二氧化碳化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.取12.25g氯酸鉀和3g二氧化錳混合加熱,加熱到質量不再減少為止,冷卻后稱量固體質量為10.45g
(1)完成化學方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
(2)反應生成氧氣的質量為4.8g.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.氫氧化鈉是無色及溶于水的固體,在空氣中易吸收水分而發(fā)生潮解,故可作為某些氣體劑,俗名叫苛性鈉、火堿、燒堿.氫氧化鈉必須保存,原因有二:一是吸收水分發(fā)生潮解;屬于物理變化;二是與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉和水;屬于化學變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列實驗操作正確的是( 。
A.
加入塊狀固體
B.
   蒸發(fā)
C.
檢查裝置氣密性
D.
  加熱固體制氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.用數字和化學符號表示下列意義:2個硫原子2S  3個氫分子3H24個鈣離子4Ca2+
含氧質量分數最大的氧化物H2O2  氧化鎂中鎂元素的化合價為+2$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.我市每年進行化學實驗操作考查,小明在考查實驗中出現了下列實驗情景,其中操作正確的是( 。
A.
聞氣味
B.
取少量液體
C.
溶解固體
D.
滴加試劑

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.完成細鐵絲在氧氣中燃燒的探究活動報告.
(1)探究活動的名稱:探究鐵在氧氣中燃燒.
(2)實驗所用儀器:集氣瓶、坩堝鉗.
(3)操作步驟:
①先用砂紙將鐵絲磨成光亮的銀白色;②繞成螺旋狀于一根火柴桿上;
③點燃火柴桿、將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中.
(4)反應的現象是劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量.
(5)該反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(6)問題分析:用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時,發(fā)現瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是沒有在瓶底裝少量水或沙.

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