分析 (1)依據(jù)實驗室常用儀器的回答;
(2)高錳酸鉀粉末容易導(dǎo)致試管堵塞,所以應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;過氧化氫制取氧氣為固體和液體無需加熱的反應(yīng),所反應(yīng)以裝置為B;據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,二氧化錳在此反應(yīng)中起催化作用;驗證氣體是否集滿可用帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察是否復(fù)燃;
(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)是否需要加熱選擇發(fā)生裝置,收集裝置的選擇主要依據(jù)氣體的密度以及是否能溶于水;依據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理書寫方程式,并據(jù)實驗現(xiàn)象分析其性質(zhì),據(jù)性質(zhì)推測二氧化碳的用途.
解答 解:(1)依據(jù)實驗室常用儀器可知標(biāo)字母的儀器分別是:試管,酒精燈,集氣瓶.
(2)高錳酸鉀粉末容易導(dǎo)致試管堵塞,所以應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)表達(dá)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;過氧化氫制取氧氣為固體和液體無需加熱的反應(yīng),所反應(yīng)以裝置為B;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)表達(dá)式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;二氧化錳在此反應(yīng)中起催化作用;驗證氣體是否集滿可用帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察是否復(fù)燃;
(3)實驗室制取二氧化碳為固體和液體無需加熱的反應(yīng),所反應(yīng)以裝置為B;二氧化碳的密度比空氣的大,易溶于水,可以用向上排空法法收集;
碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣,反應(yīng)表達(dá)式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;向燒杯中注入二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒,密度比空氣大,故可用于滅火;
故答案為:
(1)試管;酒精燈;集氣瓶;
(2)在試管口放一團(tuán)棉花;2KMn04$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2Mn04+Mn02+02↑;B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;將帶火星的木條放在瓶口,木條復(fù)燃,證明已滿;
(3)BD;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;不燃燒也不支持燃燒;密度比空氣大.
點評 反應(yīng)裝置的選擇主要依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)是否需要加熱,收集裝置的選擇主要依據(jù)氣體的密度以及是否能溶于水,掌握裝置選取方法、反應(yīng)原理、氣體的性質(zhì)是解答此類題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
操作過程 | 實驗現(xiàn)象 | 得出結(jié)論 |
(1)取適量的固體C于燒杯中,加水充分溶解,向其中滴加無色酚酞試劑 (2)另取少量的固體C于試管中,向其中滴加稀鹽酸 | (1)溶液變紅 (2)產(chǎn)生無色氣體 | (1)該固體C含有氫氧化鈣 (2)該固體C含有碳酸鈣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物 | B. | 參加反應(yīng)的各粒子的相對數(shù)量 | ||
C. | 反應(yīng)發(fā)生所需要的條件 | D. | 化學(xué)反應(yīng)的快慢 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該元素原子的質(zhì)子數(shù)為14 | B. | 該元素屬于金屬元素 | ||
C. | 該元素是地殼中含量最多的元素 | D. | 該元素的相對原子質(zhì)量為28.09g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 生活污水任意排放 | |
B. | 農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥 | |
C. | 工業(yè)廢水經(jīng)過處理后再排放 | |
D. | 應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生 |
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