1．據(jù)統(tǒng)計，人員聚集的公共場所比較容易發(fā)生群死群傷的火災(zāi)，為了防止災(zāi)難發(fā)生，以下防治對策不合理的是（　�。�
A．安全門和安全疏散通道禁止堆放雜物
B．在建筑物中設(shè)計防煙排煙系統(tǒng)
C．為節(jié)約成本，應(yīng)盡量少使用消防安全標(biāo)志
D．提高人們在公共場所的自防自救能力

分析 根據(jù)防止災(zāi)難發(fā)生時的應(yīng)急措施和自救方法考慮本題．

解答 解：A、安全門和安全疏散通道禁止堆放雜物，這樣一旦發(fā)生火災(zāi)，群眾會及時撤離，故A正確；
B、在建筑物中設(shè)計防煙排煙系統(tǒng)，會使得煙氣順利排出，故B正確；
C、不能為節(jié)約成本，就少使用消防安全標(biāo)志，故C錯誤；
D、提高人們的公共場所自防自救能力是在災(zāi)難發(fā)生時的應(yīng)急措施中人們必須具備的素質(zhì)，故D正確．
故選C．

點評 通過回答本題知道了災(zāi)難發(fā)生時的應(yīng)急措施和自救方法，在災(zāi)難發(fā)生時應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實驗室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣（圖1）．
（1）工業(yè)制氧氣是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）寫出儀器名稱：a試管，b集氣瓶．
（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其收集裝置不能選E（填序號）．
（4）寫出用A裝置制取氧氣的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）如果用如圖2所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通入．
（6）①若用裝置B制氧氣，反應(yīng)通常很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是（填序號）AD
A．更換部分儀器，控制液體的加入速度     B．用體積小的廣口瓶
C．加熱反應(yīng)物                           D．減小過氧化氫濃度
②用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是AB（填序號）
A．操作簡單    B．不需加熱    C．需加熱  D．生成物中只有氧氣
（7）收集好氧氣后，小雨同學(xué)接著做了如圖3“硫在氧氣中燃燒”實驗．
①小雨把觀察到現(xiàn)象作了如下記錄，其中正確是AC（填字母序號）．
A．點燃硫的時候，可觀察到硫先融化為液態(tài)然后開始燃燒
B．硫在空氣中點燃后產(chǎn)生淡藍色火焰，生成二氧化硫
C．硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，產(chǎn)生藍紫色火焰，放出有刺激性氣味氣體．
②請寫出硫燃燒的符號表達式：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；
③在實驗前，集氣瓶內(nèi)會提前預(yù)留少量的水，其目的是：吸收二氧化硫，防止污染．
④該實驗?zāi)芊裰苯佑糜凇皽y定空氣中氧氣含量”的實驗？不能；
你的理由是：生成氣體，壓強變化不大．
（8）通過以上知識的鞏固，老師出了一道檢測題，請分析．
選用儀器A、D、E、F、I設(shè)計一套制取氧氣的裝置，他還需選用的儀器是圖4中的H．
實驗探究二：反思追問--能力提升．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．在元旦聯(lián)歡晚會上小明表演了一個魔術(shù)：他拿出一個裝滿“水”的“寶壺”，分別向編號為A、B、C、D、E、F六只燒杯{裝有少量不同試劑}中倒“水”，結(jié)果A杯無色透明，B杯看似紅墨水，C杯看似藍墨水，D杯看似牛奶，E杯看似紅褐色涂料，F(xiàn)杯看似藍色果凍．則寶壺中的“水”可能是（　�。�
A．H2O2溶液B．NaOH溶液C．HCl 溶液D．AgNO3 溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列敘述正確的是（　�。�
A．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生黑煙
B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
C．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵
D．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底應(yīng)預(yù)先放少量的水或細(xì)沙，該反應(yīng)的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，反應(yīng)中伴隨放熱的現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．新一代功能性健康型飲料蘋果醋（ACV）具有提高人體免疫能力、抗衰老、軟化血管等作用，其主要成分之一是蘋果酸（C4H6O5）．下列說法中正確的是（　�。�
A．蘋果酸飲料的pH＞7
B．蘋果酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為4：6：5
C．蘋果酸不可用鋁制容器盛放
D．蘋果酸屬于純凈物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．在金屬活動性順序中，活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來．張老師在做鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的演示實驗時，觀察到的現(xiàn)象是：鈉塊在液面上很快融成一個銀白色小球，并四處游動，溶液中出現(xiàn)藍色絮狀沉淀，小球很快停在絮狀沉淀集中處燃燒起來，并伴隨有輕微的爆炸聲，卻始終沒有發(fā)現(xiàn)在鈉表面有紅色固體析出．對此，同學(xué)們展開了如下探究：
[提出問題]為何鈉不能置換出硫酸銅溶液里的銅呢？為何會出現(xiàn)藍色絮狀沉淀？
[猜想假設(shè)]查閱資料可知，鈉可能先與鹽溶液中的水發(fā)生反應(yīng)，然后再與硫酸銅發(fā)生反應(yīng)．
[設(shè)計實驗]
①先切一小塊鈉（綠豆大），用刺了小孔的鋁箔包好；
②用鑷子夾住，放在圖中的試管口下（試管已裝滿水）；
③等試管集滿氣體時，用大拇指堵住試管口并從溶液中取出，移近酒精燈點燃；
④最后向燒杯中滴加無色的酚酞試液．
[實驗現(xiàn)象]反應(yīng)過程中，有氣泡逸出；試管中的氣體點燃時能聽到輕微的爆鳴聲；滴加酚酞溶液后，溶液呈紅色．
[實驗結(jié)論]金屬鈉與水反應(yīng)，生成了氫氣和氫氧化鈉．
[進一步推論]將實驗與老師的演示實驗相比較，可推理出鈉與硫酸銅反應(yīng)時確實是由鈉與水先反應(yīng)，然后生成的氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)產(chǎn)生了藍色絮狀沉淀．
根據(jù)以上實驗過程，回答下列問題：
（1）請根據(jù)張老師的演示實驗現(xiàn)象，歸納金屬鈉的物理性質(zhì)銀白色或熔點低或密度比水小；
（2）鈉粒用刺了小孔的鋁箔包好，并用鑷子夾住的目的是：便于收集氣體；
（3）金屬鈉與水反應(yīng)生成的氣體應(yīng)該是氫氣，而不可能是甲烷或者一氧化碳，其理由是根據(jù)質(zhì)量守恒定律，元素的種類保持不變；
（4）請寫出硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4；
（5）根據(jù)實驗結(jié)論，有同學(xué)認(rèn)為實驗步驟③中有不符合安全要求的操作，請你找出來？氫氧化鈉溶液具有腐蝕性，不能將手伸入溶液中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．將下列各名詞填在與之相對應(yīng)的空格中（只需填序號）．
①乳化   ②結(jié)晶   ③溶解   ④揮發(fā)
（1）少量氫氧化鈉固體放入水中，一會兒消失了③；
（2）打開裝有濃鹽酸的試劑瓶瓶塞，瓶口出現(xiàn)白霧④；
（3）將洗潔精洗去餐具上的油污①；
（4）冷卻熱的硝酸鉀飽和溶液，出現(xiàn)晶體②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

11．如圖是病人輸液時使用的一瓶葡萄糖注射液標(biāo)簽的部分內(nèi)容，請根據(jù)標(biāo)簽上給出的數(shù)據(jù)計算：
（1）該瓶溶液中葡萄糖的質(zhì)量．
（2）該瓶溶液中含水的質(zhì)量
（3）該瓶溶液的密度．

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同步練習(xí)冊答案