1.A~F是初中化學(xué)常見物質(zhì),A、B、C、D和CaCO3均含有同一種元素,其中B常用于改良酸性土壤,胃液中含有F.它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,“→”表示相互轉(zhuǎn)化.請(qǐng)回答:
(1)B的化學(xué)式是Ca(OH)2,F(xiàn)的化學(xué)式是HCl;
(2)在物質(zhì)分類中,A屬于氧化物填(“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”)
(3)圖中反應(yīng)B→D屬于基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng).
(4)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:A→BCaO+H2O=Ca(OH)2

分析 本題的解題突破口是“B常用于改良酸性土壤”,B是氫氧化鈣,根據(jù)“胃液中含有F”,則F是鹽酸,氫氧化鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,則D是氯化鈣,碳酸鈣高溫能夠生成A,結(jié)合“A、B、C、D和CaCO3均含有同一種元素”,則A是氧化鈣,氧化鈣能與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸鈣,則C是硝酸鈣,代入框圖,推斷合理.

解答 解:本題的解題突破口是“B常用于改良酸性土壤”,B是氫氧化鈣,根據(jù)“胃液中含有F”,則F是鹽酸,氫氧化鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,則D是氯化鈣,碳酸鈣高溫能夠生成A,結(jié)合“A、B、C、D和CaCO3均含有同一種元素”,則A是氧化鈣,氧化鈣能與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸鈣,則C是硝酸鈣,代入框圖,推斷合理;
(1)根據(jù)分析,B是氫氧化鈣,F(xiàn)是鹽酸,故B的化學(xué)式是Ca(OH)2,F(xiàn)的化學(xué)式是HCl;
(2)在物質(zhì)分類中,A為氧化鈣,則屬于氧化物;
(3)圖中反應(yīng)B→D,為氫氧化鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,屬于基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng).
(4)反應(yīng)A→B,即氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,故其反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaO+H2O=Ca(OH)2
故答案為:
(1)Ca(OH)2,HCl;(2)氧化物;(3)復(fù)分解.(4)CaO+H2O=Ca(OH)2

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,關(guān)鍵是根據(jù)題干敘述,找準(zhǔn)解題的突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后順推或逆推得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng).以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格.
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2O4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑.認(rèn)為有一種猜想是不合理的.
(1)不合理的猜想是猜想四.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(2)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉
(3)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液



實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.
(4)同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是pH試紙浸入溶液中.
②實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是BaCl2與Na2SO4反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.能源可分為一次能源:從自然界取得的未經(jīng)任何改變或轉(zhuǎn)換的能源;二次能源:一次能源經(jīng)過加工或轉(zhuǎn)換得到的能源.上述閱讀材料中提到的“低碳經(jīng)濟(jì)”理想形態(tài)中屬于二次能源的是( 。
A.陽光(太陽能)B.風(fēng)能C.氫能D.生物質(zhì)能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小琴和小麗在探究CO2與NaOH 是否發(fā)生反應(yīng)時(shí),設(shè)計(jì)了如圖所示的三種裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答以下問題:

(1)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,①和②有明顯現(xiàn)象,請(qǐng)你幫她倆記錄觀察到的現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)①試管內(nèi)液面上升,實(shí)驗(yàn)②氣球變大;
(2)實(shí)驗(yàn)③未見到明顯現(xiàn)象,請(qǐng)你幫她倆從生活中尋找廣口瓶的替代品,使實(shí)驗(yàn)取得成功,你選用的物品是礦泉水瓶,改進(jìn)后能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是礦泉水瓶變癟;
(3)小琴提出了質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不能足以證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),其理由是二氧化碳能溶于水,也會(huì)使壓強(qiáng)變小;
(4)小麗通過檢驗(yàn)生成物,取反應(yīng)后的溶液加入足量的稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,從而證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.化學(xué)就在我們身邊,與我們的生活有著密切的聯(lián)系.現(xiàn)有①氮?dú)、②氧氣、③熟石灰、④稀鹽酸、⑤碳酸氫鈉等物質(zhì),請(qǐng)你選擇合適物質(zhì)的序號(hào)按要求填空:
(1)焊接金屬時(shí)常用于保護(hù)氣的是①;
(2)胃液中含有的酸是④;
(3)為使饅頭面包等發(fā)面食品疏松多孔、松軟可口,常加入的物質(zhì)是⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

6.A、B、C、D、E均為初中化學(xué)中常見的五種不同類別的物質(zhì)(指單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽),它們之間的關(guān)系如圖所示,相互之間連線表示兩者間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(1)若A是一種紅色固體物質(zhì),B是胃液的主要成分,則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,D所屬的物質(zhì)類別是鹽.
(2)若A是一種氣體氧化物,則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式是(只寫一個(gè))2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O,D與E反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

13.有4克高錳酸鉀與二氧化錳的混合物,將其放入大試管中充分加熱,冷卻,測(cè)得剩于固體為3.68克,求:
(1)生成氧氣的質(zhì)量    
(2)原固體混合物的質(zhì)量  
(3)剩余固體中二氧化錳的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.二氧化碳通過熾熱的碳層CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某同學(xué)對(duì)催化劑產(chǎn)生了興趣,通過查資料了解到氧化銅、氧化鐵等都能加速氯酸鉀的分解.為了證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置,并進(jìn)行氣體的制備和測(cè)量實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為標(biāo)準(zhǔn),相關(guān)記錄見下表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)KClO3質(zhì)量加入其它的物質(zhì)待測(cè)數(shù)據(jù)
11.2g無其它物質(zhì)
21.2g加入少量的CuO
(1)上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指收集40mL氧氣所需時(shí)間.
(2)從如圖儀器中選擇合適的并加以組裝DBE.
(3)為探究CuO在實(shí)驗(yàn)2中是否起催化作用,還需探究的氧化銅的分離實(shí)驗(yàn)后的混合物中的CuO,洗滌干燥后稱量其質(zhì)量,觀察其質(zhì)量是否不變,并將其放入氯酸鉀固體中,重復(fù)實(shí)驗(yàn)2的操作,觀察其是否仍能加速氯酸鉀的分解在化學(xué)反應(yīng)前后不變.其反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{氧化銅}$氯化鉀+氧氣.

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同步練習(xí)冊(cè)答案