9.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動.以下是教學(xué)片段,請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格.
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】針對疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2O4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑.認為有一種猜想是不合理的.
(1)不合理的猜想是猜想四.
【實驗探究】
(2)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉
(3)為了驗證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液



實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色,對比比色卡,pH<7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時指出【實驗探究】中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.
(4)同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是pH試紙浸入溶液中.
②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是BaCl2與Na2SO4反應(yīng)也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

分析 【假設(shè)猜想】根據(jù)酸堿不能共存判斷不合理的猜想;
【實驗探究】丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有NaOH或氫氧化鈉.
【評價反思】(1)根據(jù)碳酸鈉和硫酸反應(yīng)能生成二氧化碳氣體解答;
根據(jù)圖示操作判斷,檢測溶液的pH時,pH試紙不能伸入溶液中;
(2)檢驗一種物質(zhì)時要排除其他物質(zhì)的干擾,硫酸鈉也能與氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀.

解答 解:【假設(shè)猜想】硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,酸或堿可能過量,但不能同時過量,因為酸堿不能共存,會繼續(xù)反應(yīng),所以猜想四不合理;
【實驗探究】丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有NaOH或氫氧化鈉;
【評價反思】(1)碳酸鈉和硫酸反應(yīng)能生成二氧化碳氣體,會看到溶液中有氣泡冒出;
根據(jù)圖示操作判斷,檢測溶液的pH時,pH試紙不能伸入溶液中,應(yīng)用玻璃棒蘸取少量溶液涂到pH試紙上;
(2)檢驗一種物質(zhì)時要排除其他物質(zhì)的干擾,硫酸鈉也能與氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀,故不能證明溶液中一定存在硫酸.
故答案為:(1)猜想四;
(2)NaOH或氫氧化鈉
(4)①pH試紙浸入溶液中
②BaCl2與Na2SO4反應(yīng)也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

點評 本題通過中和反應(yīng)考查了化學(xué)方程式的書寫,實驗方案設(shè)計、實驗操作以及實驗方案的評價,解答時要全面審題,認真解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.生活中處處有化學(xué),下列說法或做法不正確的是( 。
A.大理石主要成份是CaCO3可用于建筑
B.用NaOH可改良酸性土壤
C.NaOH固體可用作干燥劑
D.用汽油可洗去衣服上的油污

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.碳酸氫銨是一種白色粉末狀固體.加熱碳酸氫銨時,在試管口聞到一股刺激性的氣味,說明有氨氣產(chǎn)生;管口可看到有水珠生成,說明有水產(chǎn)生;同時還有使澄清石灰水變渾濁的氣體生成,說明有二氧化碳生成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng),設(shè)計了如圖氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗,如果用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣,為了得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)該選(填序號).當產(chǎn)生的氣體從B的左邊導(dǎo)管通入時,很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色.請看圖回答問題:

(1)雙氧水和二氧化錳混合制氧氣的化學(xué)方程式為 B中白磷不燃燒,原因是溫度沒有達到白磷的著火點.
(2)C、D中看到的現(xiàn)象分別是C中液面下降、稀鹽酸進入D中,產(chǎn)生大量氣泡.
(3)E中顏色變化的原因CO2+H2O=H2CO3.  用F裝置收集氣體的依據(jù)是二氧化碳密度比空氣大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.某學(xué)校的化學(xué)興趣小組對某品牌“暖手寶”的自動發(fā)熱原理展開了探究,經(jīng)查閱說明書得知,該品牌“暖手寶”里發(fā)熱劑的成分主要有鐵粉、活性炭、氯化鈉等.
【提出問題】發(fā)熱劑中各種成分對“暖手寶”的發(fā)熱有什么作用?
【猜想與假設(shè)】
A.各種成分物質(zhì)都參與反應(yīng);
B.只有部分物質(zhì)參與反應(yīng).
【實驗與結(jié)淪】興趣小組做了如下實驗,并記錄數(shù)據(jù)如表:
組別時間/min鐵粉/g氯化鈉/g活性炭/g空氣濕度/%水/mL上升溫度/℃
130100.670010.5
23010.507000
33000.50.67000
430100.64004.5
530100.640211.5
62010.50.640211.5
(1)第1、3組的探究實驗結(jié)果說明,沒有鐵粉(填物質(zhì)名稱),“暖手寶”不能發(fā)熱.
(2)分析第1、2、4、5組探究實驗可知,“暖手寶”的發(fā)熱還利用了活性炭能吸附空氣中的水蒸氣的性質(zhì).
(3)通過第5、6組數(shù)據(jù)分析可知,氯化鈉在該反應(yīng)中的作用是作催化劑.
(4)為了進一步測定發(fā)熱劑中活性炭的質(zhì)量分數(shù).興趣小組的同學(xué)們稱取了少量發(fā)熱劑,準備按如圖方案進行實驗:發(fā)熱劑+足量,但老師指出該方案設(shè)計不夠科學(xué),會導(dǎo)致測定結(jié)果偏大,請你分析不足之處是Fe+CuCl2═Cu+FeCl2(用化學(xué)方程式表示).

【交流與討論】哪種因素可能影響“暖手寶”放熱的速率?請你設(shè)計一個實驗方案來驗證自己的猜想.
影響因素:氯化鈉的質(zhì)量.
實驗方案及結(jié)論:取兩支試管,將其編號為A、B.向A、B試管中分別加入1g鐵粉,0.6g活性炭粉末,2ml水.再向A試管中加入0.5g氯化鈉,向B試管中加
入0.8g氯化鈉.在空氣濕度為70%的環(huán)境下,分別測定A、B試管中上升相同溫度所需要的時間.若上升相同溫度所需要的時間不同,則說明氯化鈉的質(zhì)量影響暖手寶放熱的速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.節(jié)假日或雙休日,去郊游野炊實為一大快事.然而,在野炊的情趣之中,如果遇到下面一些問題,你是如何怎么處理的?
(1)餐具最好是用:A制的;( 填字母) 
A、金屬 B、陶瓷  C、無所謂
(2)在“灶”上懸掛野炊鍋時,應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度.你覺得原因可能是:便于使用外焰加熱;
(3)你的菜刀使用后是如何防銹的:洗凈擦干.
(4)如果往“灶”里塞滿枯枝,會產(chǎn)生很多濃煙,說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是與氧氣充分接觸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

1.某化工廠生產(chǎn)過程中的殘液含有硝酸銀,取少量該殘液樣品盛在試管中,再加入一定質(zhì)量銅粉和鋅粉的混合物,充分反應(yīng)后過濾,分別取濾渣與濾液進行分析.下列分析與結(jié)論正確的是( 。
A.濾渣中加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定有鋅,可能有銅和銀
B.濾液中加稀鹽酸,產(chǎn)生白色沉淀,則濾渣中一定只有銀
C.濾液中加稀鹽酸,產(chǎn)生白色沉淀,則濾液中一定只有硝酸銀
D.反應(yīng)后的濾渣的質(zhì)量一定大于加入的銅粉和鋅粉的混合物的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

18.有A、B、C、D、E五種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體,在A中燃燒生成氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁;將燃燒的B放入E中可熄滅.
(1)請根據(jù)以上所述填寫下列各物質(zhì)的名稱:
A是氧氣  B是硫  C是二氧化硫;D是木炭  E是二氧化碳.
(2)寫出B與A反應(yīng)的文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,屬于化合反應(yīng).(填反應(yīng)類型).
(3)B與A反應(yīng)時要在集氣瓶中加點水,原因是吸收二氧化硫,防止污染環(huán)境,提高空氣質(zhì)量的措施:(寫兩條)植樹造林;騎車上班.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

1.A~F是初中化學(xué)常見物質(zhì),A、B、C、D和CaCO3均含有同一種元素,其中B常用于改良酸性土壤,胃液中含有F.它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,“→”表示相互轉(zhuǎn)化.請回答:
(1)B的化學(xué)式是Ca(OH)2,F(xiàn)的化學(xué)式是HCl;
(2)在物質(zhì)分類中,A屬于氧化物填(“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”)
(3)圖中反應(yīng)B→D屬于基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng).
(4)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:A→BCaO+H2O=Ca(OH)2

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同步練習(xí)冊答案