完成用溫度計分別測定NH4NO3﹑NaOH﹑NaCl溶于水是否引起溫度變化的實驗后,同學們將用過的溶液都倒入同一個大燒杯里,結(jié)果產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體.同學們對產(chǎn)生的氣體有如下猜想:①NH3,②SO2,③HCl.
(1)根據(jù)相關物質(zhì)的組成元素,同學們一致認為猜想 不合理(填序號);
(2)用蘸有酚酞溶液的玻璃棒檢驗該氣體,酚酞溶液變紅,說明猜想 成立(填序號);
(3)若將大燒杯里的廢液蒸發(fā)結(jié)晶,得到的固體中除NaCl外,一定還有 .
(4)結(jié)合上述知識,我們不難發(fā)現(xiàn)像NH4NO3這樣的銨態(tài)氮肥在使用時要避免和 (填酸性或堿性)物質(zhì)混合,以免降低肥效.
(1)、凇。唬2)、佟;(3) NaNO3 ;(4) 堿性
解析試題分析:1)NH4NO3﹑NaOH﹑NaCl三種物質(zhì)中不含有硫元素,故不可能生成二氧化硫,故猜想②錯誤,故填:②;(2)酚酞試液在堿性溶液中會變紅,在酸性溶液中不變色,酚酞變紅,說明該氣體的水溶液呈堿性,不會是氯化氫,故猜想①正確,故填:①;(3)硝酸銨能與氫氧化鈉反應生成硝酸鈉、水和氨氣,故蒸發(fā)結(jié)晶得到的晶體中含有硝酸鈉,故填:NaNO3;(4)根據(jù)實驗我們可以看出,銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合施用,以防造成肥效降低,故填:堿性.
考點:實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
在學習“酸堿中和反應”時,老師給大家變了一個魔術——使“水”變色的杯子。操作過程及現(xiàn)象如圖所示。
老師揭秘:空杯子底部事先涂抹了某種無色液體,無色的“水”是事先用兩種無色溶液混合而成的。請回答下列問題:
(1)“空杯子”內(nèi)涂抹的物質(zhì)可能是 溶液。
(2)此過程中發(fā)生反應的化學方程式可能是 。
(3)最終溶液為無色,能否說明該溶液一定呈中性? (選填“能”或“不能”),理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
生活中,鮮雞蛋在進行呼吸作用時會通過蛋殼表面的大量微小孔隙呼出CO2,為停止雞蛋的呼吸作用達到保鮮的目的,人們常用熟石灰〔Ca(OH)2〕作為鮮雞蛋的保鮮劑,其原理可用化學方程式表示為 。實驗室中久盛石灰水的試劑瓶內(nèi)壁常附有一層白膜(CaCO3),洗去這層白膜最好的方法是:先用 蕩洗,再用水洗,其原理可用化學方程表示為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
為了檢驗久置的生石灰固體成分,現(xiàn)進行以下實驗。
(1)步驟一:為了檢驗試劑瓶中氧化鈣是否存在,依據(jù)氧化鈣在水中是 (選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”)的反應,采用溫度計測量,整個實驗過程中至少需要測定溫度 次。初步結(jié)論:該樣品中氧化鈣存在。
(2)對步驟一燒杯中的混合物進行分離操作,該操作的名稱是 。
(3)步驟二:測得溶液pH>7,能否證明樣品中含有氫氧化鈣,簡述理由: 。
(4)步驟三:蒸發(fā)皿中加入試劑A是 ,蒸發(fā)皿中有氣泡產(chǎn)生,白色固體中一定有的物質(zhì)是 。用化學方程式表示生石灰變質(zhì)成該物質(zhì)的過程 。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
運用分類法進行學習和研究,能夠收到事半功倍的效果,李聰同學對A~R等18種物進行分類并列出下表.請你依表填空:
列號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
物質(zhì) 的化 學式 | A.O2 B.C C.Fe | D.HCl E.H2SO4 F.CH3COOH | G.H2O H.CO2 I.CO | J.NH3?H2O K.××× L.××× | M.C3H7NO2 N.(C6H10O5)n O.××× | P.NaCl Q.(NH4)2SO4 R.KNO3 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
根據(jù)物質(zhì)的用途,將有關物質(zhì)的標號填到相應的空格上:①熟石灰;②燒堿;③濃硫酸;④稀鹽酸;⑤石灰石;⑥食鹽。
(1)用于改良酸性土壤的物質(zhì) ;
(2)用于除去金屬制品表面的鐵銹的物質(zhì) ;
(3)實驗室中可作為二氧化碳氣體干燥劑的物質(zhì) 。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
胃酸過多的病人可服用含有Al(OH)3的藥物,化學方程式: ,象這種酸和堿生成鹽水的反應叫做 。小米在用鹽酸滴定氫氧化鈉的實驗中,沒有觀察到現(xiàn)象,不知道什么時候反應完成了。請你幫他出個主意,解決這個問題 。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽。某隊由鐵、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成,比賽中,由氯化銅“隊員”發(fā)球,“隊員”間傳接球,最后由D位置“隊員”投籃進球完成一次有效進攻。場上“隊員”位置及傳球路線如圖所示。
(1)已知D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”,則D位置“隊員”代表的物質(zhì)是 ;
(2)B位置“隊員”所代表物質(zhì)的一種用途是 ;
(3)寫出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應的化學方程式 ;連線①代表的物質(zhì)間發(fā)生化學反應的基本類型是 反應。
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