18．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，以下從實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論合理是（　�。�
A．水在通電下放出H2和O2，說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成
B．碳能在氧氣中燃燒，說(shuō)明氧氣有可燃性
C．鋅跟硫酸發(fā)生置換反應(yīng)放出H2，說(shuō)明硫酸中含有H2
D．二氧化碳能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，說(shuō)明空氣中CO2越多越好

分析 水分解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的．碳能在空氣中燃燒，說(shuō)明碳能和氧氣中的氧氣反應(yīng)．鋅投入稀硫酸中放出氫氣，說(shuō)明在金屬活動(dòng)順序中鋅排在氫的前面．二氧化碳能促進(jìn)植物的光合作用．

解答 解：A、水在直流電作用下生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的，正確．
B、碳能在氧氣中燃燒，說(shuō)明碳有可燃性，氧氣是支持燃燒，不正確．
C、鋅投入稀硫酸中放出氫氣，說(shuō)明硫酸中含有氫元素，不含有氫氣，不正確．
D、二氧化碳能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，但不是空氣中CO2越多越好，二氧化碳含量過(guò)高會(huì)引起溫室效應(yīng)，不正確．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論之間的關(guān)系，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．茶葉中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學(xué)式為C76H52O46．下列關(guān)于單寧酸的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．單寧酸共含174個(gè)碳原子
B．單寧酸是由碳、氫、氧三個(gè)元素組成的
C．碳?xì)溲跞N元素的質(zhì)量比為76：52：46
D．單寧酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．空氣中最多的物質(zhì)是（　�。�
A．二氧化硫B．氮?dú)?/td>C．氧氣D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某物質(zhì)由鐵元素和氧元素組成，已知鐵元素和氧元素的質(zhì)量之比是7：3，則該物質(zhì)的化學(xué)式是（　�。�
A．FeOB．Fe2O 3C．Fe3O4D．FeO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．20世紀(jì)20年代，就有人預(yù)言新型氧分子，直到2001年11月意大利科學(xué)家制造出了這種分子，其化學(xué)式為O4，O4液化后的能量密度高于普通液態(tài)氧，可用作更強(qiáng)力的火箭推進(jìn)氧化劑．關(guān)于該分子的敘述正確的是（　�。�
A．它的相對(duì)分子質(zhì)量是64gB．它是由兩個(gè)氧分子構(gòu)成
C．它是氧元素組成的另一種單質(zhì)D．它是一種新型的化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

3．在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，適時(shí)地進(jìn)行知識(shí)的分類(lèi)總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的其中一種方法，以下總結(jié)各種決定因素中正確的是（　�。�
A．決定原子質(zhì)量--質(zhì)子和電子B．區(qū)別元素種類(lèi)--質(zhì)子數(shù)
C．決定元素化學(xué)性質(zhì)--最外層電子數(shù)D．化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)--原子發(fā)生變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．碳及許多含碳化合物不充分燃燒都要產(chǎn)生一氧化碳，一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體，它使人中毒的原因是易與血紅蛋白結(jié)合使人體缺氧，
通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳，但CO在冶金工業(yè)中又是一種重要的還原劑．
某同學(xué)對(duì)一氧化碳與一定量的氧氣點(diǎn)燃反應(yīng)后所得的氣體成分是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)探究：
【提出猜想】反應(yīng)后氣體的組成可能是：
①CO和CO2；  ②只有CO2；    ③CO2、O2．
【實(shí)驗(yàn)探究】該同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，在查閱資料后設(shè)計(jì)了以下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
【查閱資料】①氫氧化鈉溶液能吸收大量二氧化碳；②濃硫酸能吸收水分

（1）裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是除去混合氣體中的CO2．
（2）裝置A中出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3+H2O，用帶火星的木條伸入D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是木條復(fù)燃．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，猜想③成立．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．探究一、請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖1中儀器a、b、名稱(chēng)：a試管，b酒精燈．
（2）用圖1中B裝置制取O2的文字（或符號(hào)）表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑），若要收集干燥的氧氣應(yīng)選用的收集裝置為D（填裝置序號(hào)），如果用F裝置收集氧氣，則應(yīng)從a端通入，其驗(yàn)滿的操作方法是將帶火星的木條放在導(dǎo)管口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（3）如圖1中A時(shí)“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)打開(kāi)分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管扣正上方，觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體．
改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是①②③（填序號(hào)）．
①氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥、和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化．
（4）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶，過(guò)一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶中，木條仍然復(fù)燃，重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃，據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)．
（5）該興趣小組同學(xué)還做了如圖2中的趣味實(shí)驗(yàn)，圖中現(xiàn)象是在量筒中涌出柱狀的泡沫，可形象地稱(chēng)為“大象牙膏”，其原理主要是雙氧水在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣，反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑）．

探究二、如圖3是小紅同學(xué)設(shè)計(jì)的某探究實(shí)驗(yàn)的裝置，請(qǐng)你協(xié)助他共同完成下列實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容．
（1）實(shí)驗(yàn)探究的目的是探究空氣中氧氣的含量．
（2）收集的信息數(shù)據(jù)：①空氣中N2占78%，O2占21%，其它其它及雜質(zhì)占1%（按體積計(jì)）②O2可支持燃燒③紅磷、硫、木炭都可以在空氣中燃燒
（3）方案設(shè)計(jì)：利用A在空氣中燃燒以消耗空氣中O2的實(shí)驗(yàn)完成（填寫(xiě)字母）．
A、紅磷   B、硫   C、木炭
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒放出熱量，生成大量的白煙，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入到瓶中約占瓶中體積的五分之一
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣約占空氣體積的五分之一
（6）寫(xiě)出該反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（7）結(jié)論分析：若實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論與實(shí)際結(jié)論偏高，可能的原因是：
a、紅磷的量不足
b、沒(méi)有等裝置冷卻就打開(kāi)止水夾
（8）啟示：通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，我們預(yù)測(cè)瓶中剩余氮?dú)獾囊粋�(gè)性質(zhì)：難溶于水，不支持燃燒．
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】小剛同學(xué)查得實(shí)驗(yàn)資料表明：燃燒過(guò)程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時(shí)，紅磷就無(wú)法繼續(xù)燃燒，因此通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，測(cè)置結(jié)果與理論值誤差較大．
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】
Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生銹的二元論設(shè)計(jì)如圖4實(shí)驗(yàn)裝置，再次測(cè)定空氣中氧氣含量，裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹．
Ⅱ．測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表
測(cè)量項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積
體積80.054.5126.0
（9）【交流表達(dá)】
①鐵生銹過(guò)程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20.2%（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．
③從實(shí)驗(yàn)原理角度分析，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更高的原因是：（寫(xiě)出一個(gè)即可）①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確．②測(cè)量時(shí)考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照?qǐng)D甲的實(shí)驗(yàn)方法，做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．
他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)．
【提出問(wèn)題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為-2，碳的化合價(jià)為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測(cè)它的化學(xué)式為Cu2O．
（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過(guò)改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）木炭成塊狀，實(shí)驗(yàn)時(shí)先要將木炭研細(xì)，再與CuO粉末混合均勻后使用，這樣處理的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)更充分．
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫．
（3）對(duì)下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，小施建議選擇A（填選項(xiàng)序號(hào)）的比例．
A.32：3       B.40：3       C.48：3
你認(rèn)為小施這樣選擇的理是應(yīng)中炭粉會(huì)與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗，故稍過(guò)量的炭粉有利于反應(yīng)
的進(jìn)行．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功．

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