14．用“＞”、“＜”、“=”符號填空
（1）50毫升酒精和50毫升水混合后體積＜100毫升
（2）1克CO2所含分子數(shù)＞1克SO2所含分子數(shù)
（3）某學(xué)生將食鹽放在右盤，砝碼放于左盤，稱得食鹽5.3克，他稱得的食鹽的實際質(zhì)量是（1克以下用游碼）＜5.3克．

分析 （1）分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，具有微粒的特性：很小，不斷運動，分子之間存在間隙．據(jù)此分析一些現(xiàn)象．
（2）根據(jù)二氧化碳的相對分子質(zhì)量小于二氧化硫的相對分子質(zhì)量分析．
（3）根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果位置放反，根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，列等式進行計算．

解答 解：（1）由于分子間有間隔，50毫升酒精和50毫升水混合時，酒精分子和水分子相互占據(jù)了空隙，所以，總體積小于100毫升．
（2）因為二氧化碳的相對分子質(zhì)量小于二氧化硫的相對分子質(zhì)量，所以1克CO2所含分子數(shù)大于1克SO2所含分子數(shù)．
（3）稱得食鹽5.3克，他稱得的食鹽的實際質(zhì)量是（1克以下用游碼）也就是說砝碼的是5g，游碼是0.3g；如果位置放反，根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知，藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量，即藥品質(zhì)量=5g-0.3g=4.7g．
故填：（1）＜，（2）＞，（3）＜．

點評 托盤天平的使用是中考熱點之一，掌握左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．用化學(xué)符號表示：
①2個氧原子2O； ②高錳酸鉀KMnO4；③2個硫離子2S2-；④4個銨根離子4NH4+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

5．除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所選用試劑及操作方法均正確的是（　�。�
選項待提純的物質(zhì)選用的試劑操作方法
ANa2SO4（NaOH）稀硫酸加過量的稀硫酸、蒸發(fā)結(jié)晶
BNaCl�。∟a2CO3）稀鹽酸加過量的稀鹽酸、蒸發(fā)結(jié)晶
CKCl（KClO3）MnO2加MnO2，加熱后冷卻
DCO（CO2）燒堿溶液
濃硫酸		將混合氣體先通過足量的燒堿溶液的洗氣瓶，再通過濃硫酸的洗氣瓶
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)加入足量水后振蕩，能形成無色溶液的是（　�。�
A．KMnO4B．CaCO3C．Mg（NO3）2D．FeCl3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．把CO、CO2、H2組成的混合氣體先通入足量澄清石灰水，再通過足量灼熱的氧化銅、室溫時收集到的氣體是（　　）
A．水蒸氣B．CO2和H2C．CO2D．H

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開袋，兒童勿碰．
Ⅰ．華雪同學(xué)通過探究發(fā)現(xiàn)，某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質(zhì)失效．他采用的探究方法是：取少量樣品于試管中，加入少量水，用手觸摸試管外壁，沒有明顯的放熱現(xiàn)象．此實驗中加入的水必須是少量的，理由是水太多時會吸收較多的熱量，從而使放熱現(xiàn)象不明顯．
Ⅱ．甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進行了如下探究：
[提出問題]生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)？[查閱資料]工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰．
[猜想與假設(shè)]猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣     猜想2：含有氫氧化鈣和碳酸鈣
猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
[活動與探究]甲、乙同學(xué)為了驗證猜想，進行了如下實驗：
甲同學(xué)實驗：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應(yīng)后，再滴加幾滴無色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色．
乙同學(xué)實驗：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無色無味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
[結(jié)論與反思]
（1）猜想1錯誤（填“1”或“2”或“3”）．
（2）甲同學(xué)實驗中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2，溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性，能使無色酚酞溶液變紅．   （3）乙同學(xué)實驗中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗是多余的，因為在有氧化鈣的情況下，無法檢驗是否含有氫氧化鈣．
[總結(jié)與提升]（1）甲、乙同學(xué)最終無法確定該生石灰干燥劑的成分，實驗失�。A雪同學(xué)認為，可以通過定量實驗來確定．在定量實驗時一定要用到的實驗操作是稱量．
（2）打開食品包裝袋后，生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起，因為生石灰吸收空氣中的水，會加速食品變質(zhì)．（3）請寫出工業(yè)上制生石灰的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．按要求寫化學(xué)方程式：
（1）有三種物質(zhì)生成的分解反應(yīng)：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（2）鐵與水蒸氣高溫下反應(yīng)生成四氧化三鐵與另一種單質(zhì)3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．某同學(xué)用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．實驗步驟是：
①先讓止水夾夾緊橡皮管
②點燃燃燒匙里的紅磷
③將燃燒匙插入廣口瓶，并塞緊
④燃燒完畢后，打開止水夾
實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分數(shù)低于21%，問：這可能是由哪些原因引起的？裝置氣密性不好；紅磷量不足或沒有等到裝置冷卻至室溫就打開止水夾等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．化學(xué)是造福人類的科學(xué)，對我們的生產(chǎn)、生活、科研等發(fā)揮重要的作用．
（1）化肥的發(fā)明和使用，大大提高了全球的糧食產(chǎn)量，其中“合成氨技術(shù)”功不可沒，在高溫、加壓和催化劑的條件下，氫氣（H2）和氮氣（N2）反應(yīng)生成氨氣（NH3），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是N2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{高溫高壓}$2NH3．
（2）化學(xué)在生活中應(yīng)用十分廣泛．例如，為防止煤氣逸散使人中毒，常在煤氣中加入少量有特殊刺激性氣味的乙硫醇（C2H6S）．乙硫醇在煤氣燃燒過程中也可以充分燃燒，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2C2H6S+9O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+2X+6H2O推斷出X的化學(xué)式是SO2．
（3）“神舟八號”的發(fā)射與“天宮”的對接，標志著我國航空航天領(lǐng)域已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平．
①飛船發(fā)射升空時，所用的燃料燃燒是將化學(xué) 能轉(zhuǎn)化為熱能．
②在“天宮”艙里，NiFe2O4可促進宇航員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變，NiFe2O4在這一反應(yīng)中所起的作用是催化 作用．
③太陽能帆板是“天宮”的重要部件，其制作材料之一的高純硅（Si）是用氫氣與四氯化硅（SiCl4）在高溫條件下反應(yīng)生成硅和氯化氫，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為SiCl4+2H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+4HCl．屬于置換（選填“化合”、“分解”、“置換”或“復(fù)分解”）反應(yīng)．

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