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化學實驗操作的先與后，對化學實驗結果、師生安全等具有十分重要的意義．我們在進行化學實驗時，若遇到下列情況，應如何操作？
（1）給試管中的藥品加熱，必須先
 
，后集中加熱．
（2）點燃可燃性氣體時，都要先
 
，后點燃．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的實驗結束時，要先移出水中導管，后
 
．
考點：給試管里的固體加熱,制取氧氣的操作步驟和注意點,氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純
專題：常見儀器及化學實驗基本操作
分析：運用給試管中的物質加熱、可燃性氣體點燃前一定要檢驗純度、實驗室制取氧氣的操作步驟三個基本操作選擇．
解答：解：（1）給試管中的藥品加熱，必須先預熱，后集中加熱．故填：預熱．
（2）點燃可燃性氣體前，都要先檢驗氣體純度，如證明純凈了才能點燃，否則會發(fā)生爆炸，故填：檢驗氣體純度．
（3）用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣，并用排水法收集氧氣的實驗結束時，應先把導管從水中拿出，防止水倒吸炸裂試管，然后移去酒精燈，故填：熄滅酒精燈；
點評：本題對給試管中的物質加熱、可燃性氣體點燃前一定要檢驗純度、實驗室制取氧氣的操作步驟三個基本操作中注意的問題進行了考查，有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和綜合分析能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實驗儀器的名稱：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取并要收集較純凈的氧氣，應選用制取裝置
 
（填字母序號），同時指出該發(fā)生裝置的一處錯誤
 
；反應的文字（或化學）表達式為
 
．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C比B的優(yōu)點是
 
（任寫一點）．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入；若用F收集的氧氣不純，試分析原因
 
（任寫一點）．
（5）已知實驗室常用氯化銨固體與氫氧化鈣固體共熱制取氨氣（NH3），選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了讓不愛吃蔬菜的學生營養(yǎng)均衡，家長把榨好的各種顏色的蔬菜汁放在面粉里和面，做成口味獨特、營養(yǎng)豐富的蔬菜饅頭．這種饅頭為人體提供的營養(yǎng)素是
 
，其中面粉所含營養(yǎng)素能為機體活動和維持恒定體溫
 
．小麥在生長過程中需施鉀肥，其作用是能促進植物生長，增強
 
能力．若還需補充氮元素，則能同時提供這兩種營養(yǎng)元素的復合肥是
 
（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

光催化分解水的過程是將光能轉化為
 
能．電解水制氫時，在與直流電源
 
極相連的電極上產生H2，該方法獲得氫能的特點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知砷和銦的原子結構示意圖如下：

（1）銦原子的核電荷數(shù)x=
 
；它在化學反應中易
 
（填“得到”或“失去”）電子．銦在元素周期表中位于第
 
周期．
（2）砷化銦有優(yōu)異的電學性能，可替代硅制造電子設備．砷化銦的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請運用你學過的化學知識和技能，解答下列問題：
（1）區(qū)別硬水與軟水可加入
 
．
（2）活性碳具有
 
性，可作防毒面具．
（3）欲除去水中不溶性雜質，需進行過濾操作，該操作過程玻璃棒所起的作用是
 
．
（4）點燃氫氣前一定要先
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在N2，NO，NO2，NH4NO3四種物質中，N元素表現(xiàn)出的化合價共有
 
種．

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科目：初中化學 來源： 題型：

①干冰 ②鹽酸 ③食鹽 ④熟石灰 ⑤氧氣 ⑥碳酸氫銨 ⑦石灰石 ⑧水等物質中（用序號填空）
（1）用于潛水、醫(yī)療救援的是
 
；   （2）用于人工降雨，作制冷劑的是
 
．
（3）可用于改良酸性土壤的是
 
；  （4）可作為氮肥的是
 
．
（5）能與鐵反應生成鐵銹的是
 
；  （6）可作為調味品的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

二甲醚（C2H6O）以其無污染、易于制造的特性，可能成為一種全新的替代能源而普及．下列有關二甲醚的說法正確的是（　�。�
A、二甲醚由9個原子構成
B、二甲醚的相對分子質量為38
C、二甲醚屬于無機物
D、二甲醚和甲烷完全燃燒的產物相同

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