16．稀有氣體的下列用途，分別利用了哪項(xiàng)下列性質(zhì)？請(qǐng)用字母序號(hào)填空：
A．一般不跟其它物質(zhì)反應(yīng)   B．密度比空氣小C．通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色的光  D．難溶于水
（1）燈泡里充入氬氣A；
（2）用氦氣充填氣球或汽艇B；
（3）用于制造霓虹燈C；
（4）電焊金屬時(shí)用氬氣做保護(hù)氣A．

分析 （1）氬氣充入燈泡是為了保護(hù)燈泡在通電后燈絲不與氧氣反應(yīng)；
（2）氦氣填充氣球是因?yàn)楹獾拿芏确浅Ｐ�，且使用較安全；
（3）霓虹燈五顏六色是因?yàn)椴煌南∮袣怏w通入燈泡通電后會(huì)發(fā)出不同的光；
（4）電焊時(shí)固體表面很熱，為防止金屬在熱的情況下被氧化，常通入氬氣作保護(hù)氣．

解答 解：（1）氬氣不會(huì)和燈絲再熱的情況下反應(yīng)，充入燈泡是為了保護(hù)燈泡在通電后燈絲不與氧氣反應(yīng)．故選A
（2）氦氣是比氫氣密度稍大的氣體，充氣球效果很好，且使用很安全，故選B；
（3）不同的稀有氣體通入燈泡通電后會(huì)發(fā)出不同的光，所以可以利用它們制造霓虹燈，故選C；
（4）電焊時(shí)固體表面很熱，為防止金屬在熱的情況下被氧化，常通入氬氣作保護(hù)氣借以防止金屬被氧化．故答案選：A．

點(diǎn)評(píng) 稀有氣體化學(xué)性質(zhì)極不活潑，一般不跟其它物質(zhì)反應(yīng)；它的密度很小，極難難溶于水，充入燈泡通電時(shí)會(huì)發(fā)出不同的有色光．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．《幸運(yùn)52》你喜歡看嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你身臨其境、積極參與進(jìn)來(lái)吧，
下面請(qǐng)你對(duì)所設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行回答：
（1）這是一種常見(jiàn)儀器，在溶解固體、配制溶液、加熱大量液體時(shí)都會(huì)使用它，它是燒杯．
（2）鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，這一事實(shí)與下列哪一因素關(guān)系最密切B．
A．鐵絲的表面積       B．氧氣的濃度  C．燃燒區(qū)的溫度      D．鐵絲的粗細(xì)
（3）有下列物質(zhì)：①潔凈的空氣②二氧化碳③五氧化二磷④冰水⑤高錳酸鉀⑥氮?dú)猓虎呤秤么祝渲袑儆诨旌衔锏氖洽佗咂渲袑儆诩儍粑锏氖洽冖邰堍茛蓿ㄌ钚蛱?hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．世界衛(wèi)生組織曾多次推薦使用中國(guó)的傳統(tǒng)廚具--鐵鍋，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．鐵比較便宜B．可以補(bǔ)充人體需要的鐵C．鐵容易冶煉D．鐵導(dǎo)熱性能好

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．

（1）根據(jù)圖1回答：①寫(xiě)出a的名稱(chēng)試管；②在連接c和d時(shí)，使d較易插入c中的措施是將要插入的一端用水濕潤(rùn)，稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)使之插入；
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是壓破試管；
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫(huà)出） 制取氧氣時(shí)，收集的氧氣不純，其原因可能是（請(qǐng)寫(xiě)兩種原因）：
①收集前瓶中水沒(méi)滿(mǎn)，有空氣；②一有氣泡就開(kāi)始收集．
（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單，操作方便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率．請(qǐng)從圖4中選取B（選填序號(hào)）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．
（5）實(shí)驗(yàn)室采用圖5制取氧氣時(shí)，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．收集滿(mǎn)氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正（正、倒）放在桌上．
（6）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：
a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺(tái)；
b檢查裝置的氣密性；  
c點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱；  
d用排水法收集氧氣；
e熄滅酒精燈； 
f將導(dǎo)氣管從水中取出．
正確的操作順序是bacdfe．
（7）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)驗(yàn)課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，①呈淺紅色；在做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，②未見(jiàn)細(xì)鐵絲燃燒．而小紅異常興奮，實(shí)驗(yàn)成功了，但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說(shuō)：我的集氣瓶裂了．分析兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題．小林（各回答一點(diǎn)）：①試管口沒(méi)放棉花②一有氣泡就開(kāi)始收集小紅：集氣瓶底部沒(méi)放水或細(xì)砂，寫(xiě)出小林制氧氣實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（8）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸溶液常溫下制取硫化氫氣體，該氣體是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味、密度大于空氣、易溶于水的氣體．制取并收集硫化氫氣體，與實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳（寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng)）制氧氣發(fā)生裝置相同，收集方法是向上排空氣法_．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．下面是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和3種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）氯原子的核電荷數(shù)是17；鈉原子與氯原子的最本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
（2）在鈉和氯氣生成氯化鈉的反應(yīng)中，得到電子的是氯原子；鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖是A（填字母）．和鉀原子化學(xué)性質(zhì)相似的是B（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．1855年，瑞典人設(shè)計(jì)制造了世界上第一盒安全火柴．現(xiàn)在用的火柴盒外側(cè)一般涂上紅磷和玻璃粉，火柴梗的頭上是由氯酸鉀、二氧化錳和三硫化二銻組成的引火藥．劃火柴時(shí)，火柴頭“蹭”一下盒外側(cè)，由于摩擦產(chǎn)熱而達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)，產(chǎn)生的火星引燃三硫化二銻，使氯酸鉀受熱放出氧氣，幫助火柴梗燃燒得更旺．根據(jù)以上敘述，回答問(wèn)題．
（1）下列推斷錯(cuò)誤的是B．
A．紅磷、三硫化二銻都是可燃物
B．劃火柴時(shí)的摩擦生熱使三硫化二銻達(dá)到著火點(diǎn)
C．火柴梗的著火點(diǎn)高于三硫化二銻的著火點(diǎn)
D．三硫化二銻的著火點(diǎn)高于紅磷的著火點(diǎn)
（2）試寫(xiě)出火柴點(diǎn)燃過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①氯酸鉀在催化劑的作用下，借助摩擦產(chǎn)生的熱量放出氧氣：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；②紅磷和氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生白煙：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）拓展延伸：在實(shí)驗(yàn)室中，還可以采取加熱另一種固體的方法來(lái)制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，不能支持燃燒；（填“能”或“不能”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖四只喜鵲攜帶的化學(xué)符號(hào)中，能表示2個(gè)離子的圖片是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．硫粉在氧氣中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為S+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2，紅磷在空氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，木炭在空氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式為C+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案