【題目】下列各符號中數(shù)字“2”表示的意義不正確的是( )

A．2NO3—：兩個硝酸根離子 B．N2：一個氮分子由兩個氮原子構成

C．2Hg：兩個汞原子 D．Fe2+：一個鐵離子帶兩個單位的正電荷

【答案】D

【解析】

試題分析：D中表示一個亞鐵離子帶兩個單位的正電荷。故選D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中正確的選項是正確的是

選項

物質(zhì)

所含雜質(zhì)

除去雜質(zhì)的方法

A

鋁粉

鐵粉

加入過量稀鹽酸，過濾

B

二氧化碳

一氧化碳

通入氧氣，點燃

C

氯化鉀

氯酸鉀

加熱

D

氫氧化鈉溶液

碳酸鈉

加入適量的稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（某工廠廢料中可能含有銅、氧化銅和碳粉中的一種或幾種。為確定其成分，設計如下流程并實驗�！举Y料：CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O】

根據(jù)流程回答下列問題：

（1）實驗操作Ⅰ的名稱是_____________。

（2）藍色溶液B與Fe反應的化學方程式是_______________。

（3）廢料的成分是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂在空氣中燃燒的實驗。

（1）鎂與氧氣反應的化學方程式為_______________。

（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律小明可知，反應后生成物的總質(zhì)量應 （填“>”或“=”或“<”）參加反應鎂的質(zhì)量，但實際測量與之不符，小明認為這個反應不遵守質(zhì)量守恒定律。

（3）小紅按右圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么？

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體，氮化鎂為黃色固體；

②氧化鎂不溶于水，氮化鎂能與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

【猜想與假設】黃色固體是氮化鎂

【進行實驗】

實驗操作及現(xiàn)象

實驗結論

猜想正確

【實驗反思】空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，請給出合理的解釋_____________。

（4）小麗繼續(xù)進行鎂與水反應的探究，做了如下實驗：

進行實驗1的目的是_________________，根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象，你能得出的結論是______________（寫一條即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅利用下圖所示裝置研究可燃物的燃燒條件。

（1）實驗時要先檢查裝置氣密性，填裝藥品，并設法將整個裝置充滿氮氣。若要求實驗過程中不得拆、裝儀器，請設計后續(xù)的實驗步驟，并按要求填表。通過該實驗可得到的結論是 。

（2）裝置C在步驟②中的作用是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關符號“Cu”表示的意義中，不正確的是

A．一個銅原子 B．一個銅元素 C．銅 D．銅元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有氯化鋇溶液、二氧化碳、稀硫酸、氫氣、氧化銅、澄清石灰水六種物質(zhì)，它們之間部分反應及轉(zhuǎn)化關系如圖所示用“—”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應，用“→”表示一種物質(zhì)可通過一步反應轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。

（1）請將六種物質(zhì)主要成分的化學式，填寫在相應圓圈內(nèi)，并補全反應或轉(zhuǎn)化的關系；（其中B的相對分子質(zhì)量大于C）

（2）請寫出發(fā)生復分解反應的化學方程式__________________（寫兩個）；

（3）D與足量F反應的現(xiàn)象為____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在日常生活中，下列做法正確的是

A．用甲醛浸泡蝦仁，減緩蝦仁變質(zhì)

B．將廚房鐵炊具放在通風處，可減緩鐵銹蝕

C．焙制糕點時添加蘇打，烘烤時糕點疏松

D．屋內(nèi)著火要迅速打開門窗，避免窒息

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學利用下圖實驗對碳酸鈣高溫加熱，一段時間，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，停止加熱，同學們對剩余固體的成分進行探究。

【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么？

【提出猜想】

猜想一：碳酸鈣全部分解，剩余固體成分為 ，

做出該猜想的依據(jù)是（用化學方程式表示） 。

猜想二：碳酸鈣部分分解，剩余固體成分為 。

【方案與結論】

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