7．自來水是我國目前主要的生活飲用水，下表是我國頒布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容．
項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)
感官指標(biāo)無異味、異臭等
化學(xué)指標(biāo)pH6.5-8.5，銅＜1.0mg•L-1，
氟化物＜1.0mg•L-1，游離氯≥0.3mg•L-1等
（1）感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來水的物理 性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）；若化學(xué)指標(biāo)中的pH=8時(shí)，表明自來水呈堿性（填“酸性”、“堿性”或“中性”）．
（2）自來水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．

分析 （1）物理性質(zhì)是指不需要經(jīng)過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)；pH＞7，溶液顯堿性；
（2）自來水中含有多種可溶性和不溶性雜質(zhì)，屬于混合物；

解答 解：
（1）由物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念可知二者的區(qū)別是：該性質(zhì)是否需要經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來；由圖中信息可知，感官指標(biāo)通常指的是物質(zhì)的異味、臭味等，屬于物理性質(zhì)；pH＞7，溶液顯堿性；故答案為：物理；堿性；
（2）自來水中含有多種可溶性和不溶性雜質(zhì)，屬于混合物；
答案：（1）物理； 堿性；  （2）混合物．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)水的凈化、物質(zhì)的性質(zhì)等知識(shí)的掌握和應(yīng)用，難度不大，掌握相關(guān)知識(shí)即可順利解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．已知A、B是黑色固體，C、D是白色固體，常溫下E、F是無色無味的氣體，其中F能使澄清石灰水變渾濁．它們之間有下列轉(zhuǎn)化關(guān)系：
①C$→_{加熱}^{A}$D+E    ②B+E$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$F
根據(jù)上述變化確定A----F各為何物，用物質(zhì)名稱表示．
（1）A：二氧化錳          C：氯酸鉀
（2）F：二氧化碳         E：氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．依據(jù)圖回答問題：

（1）將二氧化碳倒入燒杯中．現(xiàn)象：兩支蠟燭自下而上依次熄滅； 產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：①二氧化碳密度比空氣大②二氧化碳不能燃燒，不能支持燃燒．
（2）將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升且石灰水變渾濁；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）大氣中二氧化碳的含量增多，會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球變暖，若繼續(xù)增加二氧化碳的含量，后果不堪設(shè)想．為了緩解大氣中的CO2含量的增加，以下建議可行的是ACD（填字母）．
A．開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃滦湍茉?br />B．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
C．提倡植樹造林，禁止亂砍濫伐
D．免贈(zèng)賀卡；雙面使用紙張．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

15．某同學(xué)進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：取適量的NaOH溶液于燒杯中，滴加幾滴紫色石蕊試液，再逐漸滴加稀H2SO4，測得溶液的pH及顏色變化情況如表：
滴加稀H2S04的體積/mI，O1234567
pH13.012.812.512.27.02.01.71.6
溶液顏色藍(lán)色紫色紅色
（1）如圖中符合上述實(shí)驗(yàn)過程的圖形是C

（2）當(dāng)加入4mL稀H2SO4時(shí)，溶液顯中性，溶液中的溶質(zhì)為硫酸鈉．
（3）寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖是某同學(xué)配制一定質(zhì)量的1%的生理鹽水的全過程．

請(qǐng)找出圖中的錯(cuò)誤：
①廣口瓶塞放反了（或瓶塞放反了）
②砝碼和藥物放反了
③溫度計(jì)用來攪拌
（2）如果配制的生理鹽水中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于1%，則可能造成誤差的原因有（至少舉出二點(diǎn)）：
①稱取氯化鈉時(shí)藥品與砝碼放反
②把稱量好的氯化鈉倒入燒杯時(shí)少量撒落
（3）若要配制2000克這種生理鹽水，需氯化鈉20克，水1980克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某化學(xué)興趣小組對(duì)石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳的問題進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與他們的活動(dòng)．

Ⅰ．二氧化碳的制備
（1）用圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置制備CO2，寫出儀器M的名稱：錐形瓶； 組裝時(shí)，儀器a、b先插入雙孔橡皮塞的是ba（填字母a或b）；
（2）若將長頸漏斗換為分液漏斗，其優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的速率，反應(yīng)的開始與停止．
（3）該反應(yīng)選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）若用圖2F收集CO2，要測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是：防止二氧化碳溶于水．植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無（填“有”或“無”）明顯影響．
Ⅱ．對(duì)實(shí)驗(yàn)剩余液的探究
[實(shí)驗(yàn)操作]（1）向試管中加入5粒石灰石，傾倒約試管體積$\frac{1}{3}$的稀鹽酸（1：1）；觀察不到氣泡后，仍有固體剩余；將試管靜置．
（2）取上層清液，用pH試紙測得溶液pH=2，說明溶液顯酸性；
pH測定中，“上層清液滴到試紙上”的后一步操作是將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較．
[實(shí)驗(yàn)思考Ⅰ]反應(yīng)剩余液中有哪些物質(zhì)？其中能使溶液pH=2的有哪些？
[實(shí)驗(yàn)探究Ⅰ]（1）甲同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)排除了CaCl2的可能性．簡述其實(shí)驗(yàn)方案取氯化鈣溶于水，測定溶液的pH值．
（2）乙同學(xué)將CO2通入蒸餾水中至飽和，測得pH＞5．
（3）綜合甲、乙兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：剩余液中還含有氯化氫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．化學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)．
（1）油鍋著火時(shí)常用鍋蓋蓋滅，滅火原理是隔絕氧氣．
（2）熟石灰常用于建筑材料，因?yàn)槠湮斩趸甲兂蓤?jiān)固的碳酸鈣．（填名稱）反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
（3）NaHCO3用于治療胃酸過多，其原因是（用化學(xué)方程式表示）NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．農(nóng)村廣泛采用塑料大棚種植蔬菜，為了提高蔬菜的產(chǎn)量，常在塑料大棚中補(bǔ)充二氧化碳作為氣體肥料，農(nóng)業(yè)科技人員根據(jù)蔬菜的品種和大棚的容積，建議某蔬菜大棚每天一次性補(bǔ)充1.76kg二氧化碳?xì)怏w，他們利用自家儲(chǔ)備的碳酸氫銨化肥（如圖所示）和工業(yè)上的廢稀硝酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；NH4HCO3+HNO3═NH4NO3+H2O+CO2↑．
（1）計(jì)算每天需要碳酸氫銨化肥的質(zhì)量；
（2）在利用上述方法得到二氧化碳的過程中，消耗氮肥碳酸氫銨的同時(shí)，又生成氮肥硝酸銨，計(jì)算每天氮肥中增加氮元素的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．寫出下列反應(yīng)的表達(dá)式：
①紅磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；
②雙氧水和二氧化錳的混合物2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
③鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4；
④氯酸鉀和二氧化錳加熱2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．

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