在實(shí)驗(yàn)室可選擇如圖裝置制取氣體．

（1）若選擇A、E組合一套裝置制取了某氣體，請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）若實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，發(fā)生裝置可選擇
 
，請(qǐng)簡(jiǎn)述如何檢查該裝置的氣密性．
考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）選擇A、E組合一套裝置，是需要加熱的裝置，試管口無(wú)棉花，說(shuō)明是用高錳酸鉀制氧氣，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，據(jù)此書(shū)寫(xiě)方程式；
（2）實(shí)驗(yàn)室 制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫混合，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，并據(jù)檢查氣密性的方法解答．
解答：解：（1）選擇A、E組合一套裝置，是需要加熱的裝置，試管口無(wú)棉花，說(shuō)明是用氯酸鉀制氧氣，氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)方程式是2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
（2）實(shí)驗(yàn)室 制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫混合，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，檢查裝置氣密性的方法是：用彈簧夾夾緊導(dǎo)管出口，向長(zhǎng)頸漏斗中注水，若長(zhǎng)頸漏斗中能形成一段穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好；
故答案為：（1）2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
（2）B；用彈簧夾夾緊導(dǎo)管出口，向長(zhǎng)頸漏斗中注水，若長(zhǎng)頸漏斗中能形成一段穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好（合理方法均可）．
點(diǎn)評(píng)：本題考查實(shí)驗(yàn)裝置的選擇、反應(yīng)原理、裝置氣密性的檢查，掌握相關(guān)知識(shí)即可順利解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

位于體育中心旁，擁有博羅縣第一高樓的金羽龍公司是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的上市公司．在電纜生產(chǎn)過(guò)程中，不可避免的會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）．化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．甲、乙同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了兩種途徑：

（1）操作a的名稱是
 
．
（2）步驟②中加入的試劑X是
 
；所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是：
 

（3）已知：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O．從環(huán)保角度對(duì)兩種途徑的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為
 
（填I(lǐng)”或“Ⅱ”）的方案更合理．理由是：
 
．
（4）丙認(rèn)為，無(wú)論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)加入略過(guò)量的鐵屑．丁又提出了疑問(wèn)：“如果鐵過(guò)量，剩余的鐵會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”．請(qǐng)?zhí)岢鲆环N簡(jiǎn)單的化學(xué)方法進(jìn)行處理（用文字?jǐn)⑹觯?div id="iio8au6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是
 
（填序號(hào)）
A、蒸餾水     B、河水     C、自來(lái)水
（2）用如圖裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是
 
．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是
 
．
（3）有些村民用地下水作為生活用水，人們常用
 
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，生活中可用
 
的方法降低水的硬度．
（4）目前廣泛自來(lái)水凈化的是集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體的新型消毒劑高鐵酸鉀（K2FeO4），高鐵酸鉀中鐵元素的化合價(jià)為
 
．
（5）請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是在分子、
 
層次上研究物質(zhì)
 
、
 
、
 
與
 
的科學(xué)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用pH試紙測(cè)某堿溶液的pH時(shí)，如先將試紙用水潤(rùn)濕，再向試紙上滴待測(cè)溶液，測(cè)得結(jié)果比實(shí)際值（　�。�
A、偏大B、偏小
C、不變D、無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的一些操作步驟見(jiàn)如圖，正確的操作順序是（　�。�
A、②①④③⑤
B、①②③④⑤
C、③④①②⑤
D、④⑤①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
   液體的傾倒
B、
 讀取液體體積
C、
   點(diǎn)燃酒精燈
D、
   添加藥品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列事實(shí)不能用分子觀點(diǎn)解釋的是（　　）
A、花香四溢
B、給輪胎打氣時(shí)氣體被壓縮
C、柳絮紛飛
D、一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某課外興趣小組稱取黃銅樣品（黃銅是Cu、Zn合金）10g放入質(zhì)量為100g的燒杯中，再向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應(yīng)（銅不與酸反應(yīng)）．反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為159.8g（不包括燒杯的質(zhì)量）．試計(jì)算：
（1）該反應(yīng)過(guò)程當(dāng)中，生成氣體是
 
，其質(zhì)量為
 
g；
（2）求該黃銅中Cu的質(zhì)量．

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