分析 實驗一:檢驗二氧化碳用澄清的石灰水;
由題目的信息可知:本題探究了二氧化碳的溶解性,為了避免雜質(zhì)影響實驗,試劑瓶中加入的水應(yīng)是蒸餾水;為了使二氧化碳充分溶解,推動活塞時盡量緩慢;當向水中注入CO2氣體體積達到120毫升時,紅色油柱開始向上移動,說明200毫升水中最多能溶解120毫升二氧化碳,實驗表明在該條件下,1體積水中能溶解二氧化碳的體積是:$\frac{120mL}{200mL}$=0.6.
實驗二:(6)根據(jù)圖一的實驗現(xiàn)象分析二氧化碳的性質(zhì);為確保蠟燭自下而上熄滅,傾倒二氧化碳時應(yīng)讓它沿著燒杯壁流下;
(7)根據(jù)提供的信息“通常情況下1體積水大約能吸收1體積二氧化碳”結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行分析.
解答 解:實驗一:(1)檢驗二氧化碳用澄清的石灰水;二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學反應(yīng)的文字表達式為:二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水;故答案為:二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
(2)本題探究了二氧化碳的溶解性,為了避免雜質(zhì)影響實驗,試劑瓶中加入的水應(yīng)是蒸餾水,故答案為:A
(3)為了使二氧化碳充分溶解,推動活塞時盡量緩慢,故答案為:使二氧化碳充分溶解;
(4)當向水中注入CO2氣體體積達到120毫升時,紅色油柱開始向上移動,說明200毫升水中最多能溶解120毫升二氧化碳,實驗表明在該條件下,1體積水中能溶解二氧化碳的體積:$\frac{120mL}{200mL}$=0.6;使用紅色油柱的優(yōu)點是現(xiàn)象明顯,便于觀察.
故答案為:0.6;現(xiàn)象明顯,便于觀察;
(5)氣體物質(zhì)的溶解度與壓強成正比,要提高二氧化碳在水中的溶解能力,可采用的一種措施是:降溫、加壓等;故答案為:降溫、加壓等;
實驗二:(6)圖一中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳的密度比空氣大,它不能燃燒,也不能支持燃燒;為確保蠟燭自下而上熄滅,傾倒二氧化碳時應(yīng)讓它沿著燒杯壁流下;故答案為:不支持燃燒;乙;
(7)先關(guān)閉K1,打開K2,往導管中緩緩通入600毫升二氧化碳,丙、丁均無明顯現(xiàn)象,說明二氧化碳全部被氫氧化鈉溶液吸收,又由于通常情況下1體積水大約能吸收1體積二氧化碳,因此說明了二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng);然后打開K1,關(guān)閉K2,繼續(xù)往導管中通入二氧化碳,觀察到丁容器中的出現(xiàn)渾濁,說明二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生了化學反應(yīng);故選AC.
點評 本考點考查了二氧化碳的性質(zhì),要充分利用氣體本身的性質(zhì),按照操作、現(xiàn)象和結(jié)論的流程來描述,不同的氣體會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象.本考點在中考中經(jīng)常出現(xiàn),主要出現(xiàn)在選擇題和實驗題中.
科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 氧氣被用作火箭的燃料,是利用了氧氣的可燃性 | |
B. | 氮氣作食品包裝袋的填充氣,是利用氮氣的化學性質(zhì)不活潑 | |
C. | 干冰用于人工降雨,既利用它的物理性質(zhì),也利用了它的化學性質(zhì) | |
D. | 石墨可作為電池的電極,是利用它的導電性 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在氧氣中燃燒放出白煙 | |
B. | 氫氣在空氣中點燃發(fā)出淡藍色的火焰 | |
C. | 鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 | |
D. | 硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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