2.實驗探究是學習化學的基本途徑.準備幾小片銅片,探究金屬銅的化學性質.請你參與下列探究:
觀察與問題:
將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻,銅片表面變黑.
假設與預測:
假設(1)銅片加熱變黑,是因為火焰的黑煙附著在銅片上;
假設(2)銅片加熱變黑,是因為銅片與氧氣發(fā)生了化學反應.
實驗與事實:
實驗(1)用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質,黑色物質不易被擦去;將銅片放入試管中,用酒精燈對試管加熱片刻,銅片也變黑.
實驗(2)將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑.再將移至的另一端加熱片刻,銅片不再變黑.
解釋與結論:
上述實驗(1)證實,假設(1)不正確(“正確”或“不正確”);實驗(2)證實,假設(2)正確(“正確”或“不正確”).
表達與交流:
銅片在空氣中加熱,反應的文字表達式是:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
拓展與遷移:
(1)如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內的空氣,或用氮氣充滿裝有銅片的試管,然后加熱,銅片不會(“會”或“不會”)變黑.
(2)如果用鋁在空氣中加熱,發(fā)生反應的文字表達式是鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁.

分析 假設與預測:
根據(jù)空氣中各成分的化學性質,提出合理的假設:銅與氧氣發(fā)生了化學反應;
解釋與結論:
根據(jù)“實驗與事實”,實驗(1)用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質,黑色物質不易被擦去;將銅片放入試管中,用酒精燈對試管加熱片刻,銅片也變黑;實驗(2)將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑.再將移至的另一端加熱片刻,銅片不再變黑.可知假設(1)不正確;假設(2)正確;
銅片在空氣中加熱,正確書寫反應物和生產物;
拓展與遷移:
銅與氧氣反應,但不與氮氣反應;鋁比銅的活動性強,也會和氧氣反應生成氧化鋁.

解答 解:假設與預測:
空氣中氧氣較為活潑,提出合理的假設:銅與氧氣發(fā)生化學反應;
解釋與結論:
根據(jù)“實驗與事實”,實驗(1)用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質,黑色物質不易被擦去;將銅片放入試管中,用酒精燈對試管加熱片刻,銅片也變黑;實驗(2)將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑.再將移至的另一端加熱片刻,銅片不再變黑.可證明假設(1)不正確;假設(2)正確;
銅片在空氣中加熱,正確書寫反應物和生產物:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅;
拓展與遷移:
銅與氧氣反應,但不與氮氣反應;鋁比銅的活動性強,也會和氧氣反應生成氧化鋁:鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁.
故答案為:氧氣;不正確,正確;銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅;不會;鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁;

點評 本題主要考查了金屬的化學性質及其應用,了解常見金屬的特性及其應用,并學會理論聯(lián)系實際處理問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.為了探究紅磚粉末能否做氯酸鉀受熱分解的催化劑,某同學進行如下探究活動:
【設計實驗】步驟1:取兩支試管,其中一支加入3克氯酸鉀,另一支加入3克氯酸鉀和1克紅磚粉末,分別加熱兩試管,觀察并比較反應速率;
步驟2;稱取反應后試管中紅磚粉末的質量;
步驟3:用反應后的物質中提取得到的紅磚粉末再與氯酸鉀混合加熱,觀察此時紅磚粉末能否加快反應的速率.
【討論分析】
(1)比較未加紅磚粉末與加入紅磚粉末以后的反應速率,其目的是紅磚粉末能否改變氯酸鉀分解的反應速率;
(2)步驟2的目的是驗證在化學反應前后紅磚粉末的質量是否改變;
(3)步驟3的目的是探究反應前后紅磚粉末的化學性質是否改變;
【實驗結論】紅磚粉末可以做氯酸鉀受熱分解的催化劑.
【反思評價】
(1)反應前后紅磚粉末的質量相等(填“相等”或“不相等”);
(2)加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合固體時反應速率也很快,高錳酸鉀不是(填“是”或“不是”)該反應的催化劑,原因是反應后高錳酸鉀的質量和化學性質均發(fā)生改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.請根據(jù)下列裝置回答問題:

(1)寫出標號儀器名稱:a酒精燈;b集氣瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用A(填字母),其反應文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,二氧化錳是該反應的生成物,若用C裝置收集,判斷氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口,木條復燃,說明收集滿了;若用E裝置收集,判斷氧氣是否收集滿的方法是有大氣泡從瓶口逸出.
(3)實驗室制取二氧化碳時,選擇的藥品是石灰石(大理石)和稀鹽酸,發(fā)生裝置最好選用B(填字母,下同),收集裝置選用C;B裝置不能控制反應速率,若需控制化學反應速率,則你的改進方法是用分液漏斗代替長頸漏斗;寫出實驗室制取二氧化碳反應文字表式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水.二氧化碳氣體用澄清石灰水進行檢驗,寫出反應文字表達式二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
(4)如果選擇與制取CO2相同的發(fā)生裝置來制取O2,則反應文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,其基本反應類型是分解反應.
(5)實驗室收集某氣體只能用裝置D,由此說明該氣體具有的物理性質是密度比空氣小、能溶于水.
(6)實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇A(填序號).甲烷氣體一般采用裝置E進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質是:難溶于水、密度比空氣小.
(7)收集一瓶氧氣,供F實驗使用.則F中發(fā)生反應文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,放熱,有黑色固體生成;F中鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大受熱面積,使鐵絲能持續(xù)燃燒,集氣瓶底部少量水的作用是防止生成的高溫固體物質濺落瓶底,使瓶底破裂.
(8)收集一瓶二氧化碳,供G 實驗使用,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到的實驗現(xiàn)象是蠟燭由下往上依次熄滅,該實驗說明二氧化碳具有的物理性質是密度比空氣大;化學性質是不能燃燒也不能支持燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.試管洗干凈的標志是洗滌過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下,若長時間不用應倒放在試管架上;酒精燈內的酒精不能超過其容積的2/3,熄滅酒精燈時用燈帽蓋滅.藥品未說明用量,應取最少量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列關于水(H2O)的敘述正確的是( 。
A.它是氧化物而不是化合物B.它只在液態(tài)時才是化合物
C.它是由氫、氧兩種元素組成的D.它是由氫分子和氧原子構成的

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.實驗室中固體藥品貯存在廣口瓶中,取用固體顆粒時宜用鑷子,粉末時用藥匙.傾倒液體藥品時標簽朝向手心.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.近年來,成都市經(jīng)常出現(xiàn)霧霾天氣.與市民生活、生產密切相關的下列活動:①用蜜窩煤做飯;②工業(yè)廢氣的排放; ③進行街道綠化整治;④市民出行大量使用汽車.其中與產生霧霾天氣相關的是(  )
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列有關實驗操作的說法,不正確的是( 。
A.給試管里的液體加熱,液體的量不超過試管容積的$\frac{1}{3}$
B.實驗中沒有規(guī)定取用藥品的量時,可以任意取用
C.實驗室用剩的藥品要放入指定的容器內
D.禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.(1)用合適的化學用語表示:
①氯氣分子Cl2②碳酸鈣中陰離子C${{O}_{3}}^{2-}$③過氧化氫中氧元素的化合價H2$\stackrel{-1}{O}$2
④常用作食品干燥劑的是CaO⑤常用于中和酸性土壤的堿是Ca(OH)2
⑥實驗室常見的液態(tài)燃料是C2H5OH.
(2)完成下列變化的化學方程式,并按要求填空.
①電解水:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;能量的轉化形式是由電能轉化為化學能;
②有沉淀生成的中和反應:H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O ③實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)已知氟元素與氯元素位于元素周期表的同一縱行,且氟原子得電子能力比氯原子強,試寫出氟化鈉的化學式NaF.

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