某化學(xué)小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一'塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面
上。結(jié)論:石蠟的密度比水 ;
(2)將一根小木條迅速平放入火焰中,約l s后取出,現(xiàn)象如圖A
可知,蠟燭的 溫度最高;
(3)在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被
熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中,不合理的是 ;
A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān),不予理睬
D.詢問(wèn)老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)兩位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究:向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管(如圖B),發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象,在玻璃管的上口點(diǎn)燃,上口產(chǎn)生火焰。猜想和驗(yàn)證
猜想 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
假設(shè)①: 焰心氣體含CO2 | 在未點(diǎn)燃的短玻管上方罩 一個(gè)沾有澄清石灰水的燒 杯 | a. | 假設(shè)① 不成立 |
假設(shè)②: 焰心氣體只有石蠟蒸氣 | 取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管,用 濕冷毛巾包住中部,將玻 璃管下端插入焰心,上端 管口試用火焰點(diǎn)燃 | b. | 假設(shè)② 成立 |
取下長(zhǎng)玻璃管,打開(kāi)濕毛 巾 | c. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)與生活聯(lián)系密切,生活中處處有化學(xué),請(qǐng)你根據(jù)下列所給情景和所學(xué)的化學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)水變成水蒸氣是發(fā)生了 (填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)從分子的角度解釋,墻內(nèi)開(kāi)花墻外香的原因是 .
(3)用硬水洗滌衣服,既浪費(fèi)肥皂也洗不凈衣服.日常生活中可把硬水軟化成軟水的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.排空氣法收集氧氣,帶火星的木條放在集氣瓶瓶口來(lái)驗(yàn)滿
B.用排水法收集氧氣,應(yīng)在氣泡連續(xù)均勻冒出后開(kāi)始收集
C.過(guò)氧化氫分解能得到氧氣是因?yàn)檫^(guò)氧化氫中含有氧氣
D.氯酸鉀加熱制取氧氣,用少量高錳酸鉀來(lái)代替二氧化錳也可獲得大量氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
有A、B、C、D、E五種物質(zhì),暗紫色的固體A受熱會(huì)產(chǎn)生一種是帶火星木條復(fù)燃的氣體 B;黑色固體 C在B中燃燒,發(fā)出白光,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體;銀白色金屬
D在B中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E。
(1) 寫出各物質(zhì)的化學(xué)式:A ,B ,C ,D ,E
(2)寫出D在B中燃燒的符號(hào)表達(dá)式
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列消息中你認(rèn)為缺乏科學(xué)依據(jù)的是( 。
| A. | 某“大師”通過(guò)“發(fā)功”,能使鐵礦石變成金 |
| B. | 有人在飯店的房間內(nèi)使用木炭火鍋,導(dǎo)致煤氣中毒 |
| C. | 有人進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖取物品時(shí),窒息而死 |
| D. | 通過(guò)化學(xué)方法,合成自然界中沒(méi)有的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/p>
| A. | 監(jiān)控氣體流速 | B. | 收集氧氣 |
| C. | 證明CO2能溶于水 | D. | 證明CO2密度比空氣大 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
1構(gòu)成物質(zhì)的粒子有 、 、 三種,如二氧化碳是由 構(gòu)成的;氯化鈉是由 構(gòu)成的;鐵是由 構(gòu)成的。
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