9.如圖中A、B、C、D、E、F分別表示初中常見的六種物質(zhì),A是紫紅色固體,C是波爾多液的主要成分,B、C和D都含有銅元素,E為無色液體,(圖中“-”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化另一種物質(zhì),部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去)請回答下列問題:
(1)寫出D和F的化學(xué)式Cu(OH)2、H2
(2)寫出B恰好反應(yīng)轉(zhuǎn)化為C的現(xiàn)象黑色固體逐漸減少至消失,溶液由無色變?yōu)樗{色;
(3)寫出C轉(zhuǎn)化D化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓.

分析 根據(jù)題干提供的信息進行分析解答,A是紫紅色固體,故A是銅,C是波爾多液的主要成分,故C是硫酸銅,B、C和D都含有銅元素,故B是氧化銅,E為無色液體,故E是水,能與F相互轉(zhuǎn)化,故F是氫氣,D是氫氧化銅,據(jù)此解答,

解答 解:A是紫紅色固體,故A是銅,C是波爾多液的主要成分,故C是硫酸銅,B、C和D都含有銅元素,故B是氧化銅,E為無色液體,故E是水,能與F相互轉(zhuǎn)化,故F是氫氣,D是氫氧化銅,帶入框圖,推斷合理;如圖所示:
(1)D是Cu(OH)2;F是H2;故填:Cu(OH)2;H2;
(2)B是氧化銅,C是硫酸銅,B恰好反應(yīng)轉(zhuǎn)化為C是黑色固體逐漸減少至消失,溶液由無色變?yōu)樗{色;故填:黑色固體逐漸減少至消失,溶液由無色變?yōu)樗{色;
(3)C是硫酸銅,能與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀,故填:CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.有關(guān)水的實驗裝置如圖所示.

(1)圖1為簡易凈水裝置,其中小卵石、石英沙的作用是過濾,活性炭的作用是吸附;圖2為蒸餾裝置,海水分別經(jīng)圖1與圖2裝置單獨處理后,所得水質(zhì)成分的區(qū)別是前者所得水是混合物,后者是純凈物.
(2)圖3為簡易水電解器,其中A管中產(chǎn)生的氣體是氧氣.如何檢驗A管的氣體:用帶火星的木條靠近A管管口,看木條是否復(fù)燃.
(3)區(qū)別硬水和軟水用肥皂水;井水中往往含較多的可溶性鈣、鎂化合物,為降低硬度,可采用的方法是煮沸或蒸餾.
(4)為了保持江河湖海的秀麗,某同學(xué)向市政府提出了保護的幾條建議:
①向江河中放養(yǎng)魚蝦,保持生態(tài)平衡;②清理江河中的污泥;③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾;④禁止使用化肥和農(nóng)藥,防止水質(zhì)污染.
其中你認(rèn)為不合理的是(填序號):④.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行.
請回答下列問題:
(1)配制200g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氫氧化鈉溶液.需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為8g.
(2)配制過程中除了用到天平、燒杯、量筒、膠頭滴管外,還需用到的玻璃儀器是玻璃棒,其作用是加快氫氧化鈉的溶解速率.
(3)用如圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為CBDEA.
(4)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)B.
A.增加適量氯化鈉固體                     B.減少適量氯化鈉固體
C.調(diào)節(jié)游碼                               D.添加砝碼
(5)若配制的溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,可能的原因有ACD
A.氯化鈉晶體不純                  B.轉(zhuǎn)移已配好的溶液時,有少量液體濺出
C.用量筒取水時仰視讀數(shù)            D.燒杯用蒸餾水潤洗后再配制溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列實驗現(xiàn)象中描述正確的是( 。
A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
B.過氧化溶液中加入二氧化錳產(chǎn)生了大量氧氣
C.硫黃在空氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色的火焰
D.鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)資源或能源的敘述正確的是( 。
A.海洋中蘊藏著豐富的化學(xué)資源,海水中含有80多種物質(zhì)
B.目前已經(jīng)廣泛用塑料來代替鋼和其他合金制造管道、齒輪和汽車零部件等
C.導(dǎo)熱、導(dǎo)電性最好的金屬是銅
D.合金的強度和硬度一定比組成它們的純金屬更高,抗腐蝕性能等也更好

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于實驗操作的說法中,正確的是(  )
A.用10mL量筒操作一次即可量取0.8mL水
B.可用廣口瓶及玻璃片代替集氣瓶收集氣體
C.用托盤天平稱量3.8g NaCl
D.滴瓶上的膠頭滴管使用后,用水清洗后放入滴瓶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.以下:紅磷、水銀、液氧、氯化鉀、石灰水、氧化鋁、食鹽水、高錳酸鉀
(1)混合物有(名稱)石灰水、食鹽水,氧化物有(化學(xué)式)Al2O3
(2)在日常生活中,如何區(qū)分兩瓶無色液體是食鹽水還是蒸餾水?
方案:實驗步驟:分別取兩種液體適量于玻璃片上,加熱;
實驗現(xiàn)象及其結(jié)論:蒸干后留下白色固體的是食鹽水,無殘留物的是蒸餾水
(3)生活處處皆“化學(xué)”,“化學(xué)”為社會的發(fā)展進步起到了其他學(xué)科不可替代的作用.但是也要清醒地認(rèn)識到,化學(xué)物質(zhì)有利有弊,是一把“雙刃劍”,請你舉例說明.
例如:A、利化肥和農(nóng)藥能夠提高糧食產(chǎn)量
B、弊導(dǎo)致環(huán)境污染                             
C、如何解決?尋找不污染環(huán)境的合成工藝.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列實驗操作正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.咱們學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),對實驗室制備氧氣的若干問題進行如圖探究:
(一)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,A小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù):
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
II50.0g2%0.1g16mL
III50.0g4%0.1g31mL
(1)本實驗中,測量O2體積的裝置是c(選填圖1中的裝置編號).
(2)實驗結(jié)論:在相同條件下,雙氧水濃度越大,雙氧水分解速率越快.
(3)B小組用如圖2裝置進行實驗,則該變化的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大。ɑ螂娮臃Q上示數(shù)減小的速度)也能達到實驗?zāi)康模?br />(二)C小組查閱資料:在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,氧化銅也能作催化劑.于是他們用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%過氧化氫溶液于試管中,進行如圖3實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦操作結(jié)論
有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃;固體質(zhì)量仍為0.2g;將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,并把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象.在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,氧化銅也能作催化劑.
(2)步驟①的目的是與步驟③對比,檢驗加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化,
(3)步驟④對應(yīng)的實驗操作是過濾,
(4)步驟⑦是證明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變.
(三)D小組為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,設(shè)計了以下對比實驗:
a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
(1)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.通常采用的方法有:
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積;   ②測收集相同體積O2所需的時間.
(2)計算:12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與5.1克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?

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同步練習(xí)冊答案