分析 (1)根據(jù)或氯酸鉀制氧氣就需要加熱選擇發(fā)生裝置即可;根據(jù)用排水法收集較純凈氧氣進(jìn)行分析;根據(jù)當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)是收集氧氣的適宜時(shí)刻進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)溫度越高氣體分子間距離增大,體積膨脹,溫度降低,體積減小進(jìn)行解答;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆除裝置后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試分析造成此后果的可能原因是:沒有預(yù)熱,試管外壁有水未擦干,加熱時(shí)試管底部接觸了燈芯,試管口向上傾斜了等.
解答 解:(1)如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;用排水法收集較純凈氧氣的適宜時(shí)間是:當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí);
故答案為:A;氧氣不易溶解于水;產(chǎn)生連續(xù)均勻氣泡;
(2)通常用如圖所示的方法進(jìn)行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出,將手松開一段時(shí)間后(導(dǎo)管仍插入水中)可以看到的現(xiàn)象導(dǎo)管內(nèi)高出水平面上升一段水柱;
故答案為:導(dǎo)管口有氣泡冒出;導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆除裝置后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試分析造成此后果的可能原因是:沒有預(yù)熱,試管外壁有水未擦干,加熱時(shí)試管底部接觸了燈芯,試管口向上傾斜了等;故答案為:沒有預(yù)熱; 試管外壁有水未擦干.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 3個(gè) | D. | 4個(gè) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 道爾頓發(fā)現(xiàn)了元素周期表和元素周期律 | |
B. | 有化學(xué)變化一定有物理變化,有物理變化不一定有化學(xué)變化 | |
C. | 試管,蒸發(fā)皿,燒杯,坩堝鉗都可以直接加熱 | |
D. | 向下排空氣法適用于密度比空氣大的氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水銀溫度計(jì)中的水銀熱脹冷縮--原子間有間隙 | |
B. | 100mL酒精和100mL水混合在一起,體積小于200mL--分子是極小的 | |
C. | 在花園中可聞到花的香味--分子是運(yùn)動(dòng)的 | |
D. | 給水通電會(huì)生成氫氣和氧氣--分子是可以再分的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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