12．用化學用語填空：
（1）2個硫原子2S
（2）三個亞鐵離子3Fe2+
（3）碳酸鈉Na2CO3．

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：（1）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．所以2個硫原子，就可表示為：2S；
（2）根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，所以三個亞鐵離子可以表示為：3Fe2+；
（3）碳酸鈉是由顯+1價的鈉元素和顯-2價的碳酸根組成，根據(jù)化合價原則，其化學式為：Na2CO3；
故答案為：（1）2S；（2）3Fe2+；（3）Na2CO3；

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．成語被譽為中華民族的瑰寶．下列成語中，其本意主要是化學變化的是（　　）
A．滴水成冰B．積土成山C．木已成舟D．百煉成鋼

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．實驗室中常需要使用硫酸．
（1）用小木棍蘸少量濃硫酸，放置-會兒后，可觀察到蘸有濃硫酸的部位變黑．
（2）98%的濃硫酸稀釋為稀硫酸時，一定要將濃硫酸沿著燒杯壁緩慢注入有水的燒杯中，并用玻璃棒不斷攪拌，此時若用手輕輕觸碰燒杯外壁，有發(fā)燙的感覺．
（3）49g質量分數(shù)為20%的稀硫酸與足量鋅反應，最多生成氫氣的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是產(chǎn)生氣體很慢．
反應的文字表達式為：
過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．		二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，
伸入帶火星的木條
有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復燃		二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是對比．
（3）第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作是
傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．用化學用語填空：
2個鐵原子2Fe，2個鎂離子：2Mg2+，2個水分子：2H2O；碳酸鈉：Na2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線圖，由此圖你可獲得的信息有：①t1℃時A物質的溶質的質量分數(shù)是28.6%；②P點的表示意義是在t2℃時，A、C的溶解度相等；③t3℃A、B、C的溶解度的關系是A＞B＞C．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．生日蠟燭燃燒時，為什么會呈現(xiàn)多種顏色呢？小剛查詢資料后得知：生日蠟燭中摻入微量其他物質后，燃燒時發(fā)生餡色反應而使火餡呈五顏六色，如摻入食鹽火焰呈黃色，摻入氯化銅火焰呈綠色等，請你設計實驗證明：普通蠟燭燃燒時，為什么不會呈現(xiàn)多種顏色？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)在有集氣瓶盛裝的四瓶無色無味的氣體，已知他們分別是：氧氣、氮氣、二氧化碳和空氣，請設計實驗將他們鑒別開來（不考慮鑒別開以后，氣體是否已經(jīng)受到污染）．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
1．用帶火星的木條分別伸入四個集氣瓶中其中一瓶氣體能使帶火星的木條復燃能使帶火星的木條復燃的那一瓶是氧氣．
2．往剩余的三個集氣瓶中，分別倒入少量澄清石灰水，震蕩．其中一瓶氣體能使澄清的石灰水變渾濁能使澄清石灰水變渾濁的那一瓶是二氧化碳
3．用燃著的木條伸入剩余的兩個集氣瓶中．其中一瓶氣體能使火焰熄滅能使火焰熄滅熄滅的是氮氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應．人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾�。逞芯啃詫W習小組對它研究如下：
（1）猜想：維生素C可能具有酸性？
（2）實驗方案：
提供試劑：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、pH試紙．
根據(jù)以上試劑，請你幫助他們設計出兩種實驗方案，并寫出實驗現(xiàn)象：
物質性質的探究
實 驗 內 容實 驗 現(xiàn) 象
方案Ⅰ：
方案Ⅱ：
（3）結論：維生素C具有酸性．根據(jù)維生素C的性質，判斷下列物質中能與維生素C反應的是AC．
A．金屬鎂  B．食鹽  C．氫氧化鈉  D．硫酸銅
（4）某同學聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時間長短是否對維生素C的含量產(chǎn)生影響．他設計了如下實驗方案：
Ⅰ把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；
Ⅱ取兩支盛有2mL藍色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍色剛好消失，記錄滴數(shù)如下：
汁  液新鮮西紅柿的汁液放置一周的西紅柿的汁液
滴 數(shù)       12        20
請回答下列問題：
①你認為西紅柿中維生素C含量高的是新鮮的西紅柿．
②你從中得到的啟示是盡量吃新鮮的蔬菜水果，西紅柿可涼拌食用．

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