12．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）2個(gè)硫原子2S
（2）三個(gè)亞鐵離子3Fe2+
（3）碳酸鈉Na2CO3．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個(gè)硫原子，就可表示為：2S；
（2）根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以三個(gè)亞鐵離子可以表示為：3Fe2+；
（3）碳酸鈉是由顯+1價(jià)的鈉元素和顯-2價(jià)的碳酸根組成，根據(jù)化合價(jià)原則，其化學(xué)式為：Na2CO3；
故答案為：（1）2S；（2）3Fe2+；（3）Na2CO3；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)室中常需要使用硫酸．
（1）用小木棍蘸少量濃硫酸，放置-會(huì)兒后，可觀察到蘸有濃硫酸的部位變黑．
（2）98%的濃硫酸稀釋為稀硫酸時(shí)，一定要將濃硫酸沿著燒杯壁緩慢注入有水的燒杯中，并用玻璃棒不斷攪拌，此時(shí)若用手輕輕觸碰燒杯外壁，有發(fā)燙的感覺(jué)．
（3）49g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸與足量鋅反應(yīng)，最多生成氫氣的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是產(chǎn)生氣體很慢．
反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．		二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三向盛有5mL5%過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，
伸入帶火星的木條
有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速?gòu)?fù)燃		二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
（1）請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是對(duì)比．
（3）第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是
傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加人過(guò)氧化氫溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
2個(gè)鐵原子2Fe，2個(gè)鎂離子：2Mg2+，2個(gè)水分子：2H2O；碳酸鈉：Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線圖，由此圖你可獲得的信息有：①t1℃時(shí)A物質(zhì)的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是28.6%；②P點(diǎn)的表示意義是在t2℃時(shí)，A、C的溶解度相等；③t3℃A、B、C的溶解度的關(guān)系是A＞B＞C．

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4．生日蠟燭燃燒時(shí)，為什么會(huì)呈現(xiàn)多種顏色呢？小剛查詢資料后得知：生日蠟燭中摻入微量其他物質(zhì)后，燃燒時(shí)發(fā)生餡色反應(yīng)而使火餡呈五顏六色，如摻入食鹽火焰呈黃色，摻入氯化銅火焰呈綠色等，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：普通蠟燭燃燒時(shí)，為什么不會(huì)呈現(xiàn)多種顏色？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．現(xiàn)在有集氣瓶盛裝的四瓶無(wú)色無(wú)味的氣體，已知他們分別是：氧氣、氮?dú)�、二氧化碳和空氣，�?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將他們鑒別開(kāi)來(lái)（不考慮鑒別開(kāi)以后，氣體是否已經(jīng)受到污染）．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1．用帶火星的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中其中一瓶氣體能使帶火星的木條復(fù)燃能使帶火星的木條復(fù)燃的那一瓶是氧氣．
2．往剩余的三個(gè)集氣瓶中，分別倒入少量澄清石灰水，震蕩．其中一瓶氣體能使澄清的石灰水變渾濁能使澄清石灰水變渾濁的那一瓶是二氧化碳
3．用燃著的木條伸入剩余的兩個(gè)集氣瓶中．其中一瓶氣體能使火焰熄滅能使火焰熄滅熄滅的是氮?dú)?/TD>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應(yīng)．人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾�。逞芯啃詫W(xué)習(xí)小組對(duì)它研究如下：
（1）猜想：維生素C可能具有酸性？
（2）實(shí)驗(yàn)方案：
提供試劑：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無(wú)色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、pH試紙．
根據(jù)以上試劑，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出兩種實(shí)驗(yàn)方案，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
物質(zhì)性質(zhì)的探究
實(shí) 驗(yàn) 內(nèi) 容實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象
方案Ⅰ：
方案Ⅱ：
（3）結(jié)論：維生素C具有酸性．根據(jù)維生素C的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)中能與維生素C反應(yīng)的是AC．
A．金屬鎂  B．食鹽  C．氫氧化鈉  D．硫酸銅
（4）某同學(xué)聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時(shí)間長(zhǎng)短是否對(duì)維生素C的含量產(chǎn)生影響．他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
Ⅰ把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個(gè)燒杯中；
Ⅱ取兩支盛有2mL藍(lán)色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍(lán)色剛好消失，記錄滴數(shù)如下：
汁  液新鮮西紅柿的汁液放置一周的西紅柿的汁液
滴 數(shù)       12        20
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①你認(rèn)為西紅柿中維生素C含量高的是新鮮的西紅柿．
②你從中得到的啟示是盡量吃新鮮的蔬菜水果，西紅柿可涼拌食用．

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