Question

2．小婷同學(xué)和張老師為探究人體呼出的氣體和空氣成分的差異進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
小婷同學(xué)用玻璃管向盛滿水的集氣瓶中吹氣，用排水法收集一瓶呼出的氣體，將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣，將兩根燃著的小木條，分別移到兩只集氣瓶口處，移開玻璃片，慢慢伸入集氣瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；張老師將塑料袋內(nèi)的空氣排盡，然后向袋內(nèi)吹氣，收集一定體積呼出的氣體，利用儀器測定氣體成分（見下表）．
室內(nèi)空氣與正常呼吸方式呼出氣體中部分氣體的含量（體積分?jǐn)?shù)）比較

成分	室內(nèi)空氣	正常呼出的氣體	變化值
氧氣	20.77%	17.17%	3.60%
二氧化碳	0.056%	3.67%	3.61%
水蒸氣	1.98%	2.50%	0.52%

（1）人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外，還含有主要物質(zhì)是氮?dú)猓?br />（2）小婷同學(xué)用排水法收集呼出的氣體中二氧化碳的量偏小，理由是二氧化碳能溶于水；
（3）小婷同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)伸入盛有人呼出氣體的集氣瓶中燃著的小木條先熄滅，其原因可能是氧氣的含量少（寫一點(diǎn)即可）；
（4）①由表可以看出，室內(nèi)空氣與正常呼出的氣體相比較，氧氣、二氧化碳的含量變化較大且變化量基本相同；
②人體內(nèi)的氧氣和許多營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，分別用物質(zhì)名稱和化學(xué)符號寫出葡萄糖（C₆H₁₀O₅）和氧氣在酶的作用下生成二氧化碳和水的化學(xué)反應(yīng)方程式：葡萄糖+氧氣$\stackrel{酶}{→}$二氧化碳+水、C₆H₁₂O₆+6O₂$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO₂+6H₂O．
（5）導(dǎo)致人體吸入的空氣和呼出的氣體成分含量發(fā)生變化的原因是人體細(xì)胞進(jìn)行了呼吸作用．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)空氣的成分分析；
（2）根據(jù)二氧化碳的溶解性分析；
（3）根據(jù)呼出的氣體中氧氣的含量少分析回答；
（4）①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)變化分析；②根據(jù)葡萄糖在人體中的反應(yīng)分析和回答．
（5）根據(jù)導(dǎo)致人體吸入的空氣和呼出的氣體成分含量發(fā)生變化的原因是人體細(xì)胞進(jìn)行了呼吸作用解答．

解答 解：（1）人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外，還含有主要物質(zhì)是氮?dú)猓?br />（2）小婷同學(xué)用排水法收集呼出的氣體中二氧化碳的量偏小，理由是二氧化碳能溶于水；
（3）小婷同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)伸入盛有人呼出氣體的集氣瓶中燃著的小木條先熄滅，其原因可能是：氧氣的含量少；
（4）①由表可以看出，室內(nèi)空氣與正常呼出的氣體相比較，氧氣、二氧化碳的含量變化較大且變化量基本相同；
②人體內(nèi)的氧氣和許多營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，分別用物質(zhì)名稱和化學(xué)符號寫出葡萄糖（C₆H₁₀O₅）和氧氣在酶的作用下生成二氧化碳和水的反應(yīng)是：葡萄糖+氧氣$\stackrel{酶}{→}$二氧化碳+水、C₆H₁₂O₆+6O₂$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO₂+6H₂O．
（5）導(dǎo)致人體吸入的空氣和呼出的氣體成分含量發(fā)生變化的原因是人體細(xì)胞進(jìn)行了呼吸作用．
故答為：（1）氮?dú)猓?br />（2）二氧化碳能溶于水；
（3）氧氣的含量少；
（4）①氧氣、二氧化碳；
②葡萄糖+氧氣$\stackrel{酶}{→}$二氧化碳+水、C₆H₁₂O₆+6O₂$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO₂+6H₂O．
（5）呼吸．

點(diǎn)評 此題是對呼出氣體成分的考查，只要把握呼吸作用進(jìn)行時(shí)人體吸收掉一部分氧氣，呼出一定量的二氧化碳并排泄出一定量的水蒸氣的知識即可．