氧氣和二氧化碳都是人類賴以生存的氣體,因此研究其制法極為重要。
① 工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,主要是利用了氧氣和氮氣的 (20) 不同。二氧化碳的工業(yè)制法與實驗室制法不約而同地選擇了碳酸鈣(大理石或石灰石),不僅因為這種原料含有 (21) (填“鈣元素”或“碳酸根”),而且來源非常廣泛。
② 某小組根據(jù)實驗室制取氧氣的方法和思路研究二氧化碳的實驗室制法。
【確定反應原理】
Ⅰ.實驗室制取二氧化碳的反應原理是(寫化學方程式) (22) 。
Ⅱ.甲同學認為:應該選擇反應C+O2CO2制取二氧化碳,乙同學不同意甲的觀點,乙同學的理由是(寫一條) (23) 。
【確定實驗裝置】
Ⅰ.寫出下列編號儀器的名稱:③ (24) ;④ (25) 。
Ⅱ.若要制取一瓶二氧化碳氣體所需儀器的編號為 (26) 。
Ⅲ.實驗室制取氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)是 (27) ,收集裝置的選擇依據(jù)是 (28) 。
A.反應物狀態(tài) B.氣體的密度 C.反應的條件 D.氣體溶解性
【進行制取實驗】
Ⅰ.驗滿二氧化碳氣體的方法是 (29) 。
Ⅱ.寫出檢驗二氧化碳氣體的反應的化學方程式 (30) 。
③ 某同學利用雙氧水分解的反應測定雙氧水的濃度。他用右圖裝置進行實驗。
Ⅰ.若該反應產生0.01mol氧氣,則參加反應的過氧化氫的物質的量
為 (31) (列式計算)。
Ⅱ.氣體從溶液中逸出時會帶出水蒸氣,該因素將導致上述實驗測定的雙氧水的溶質質量分數(shù) (32) (填“偏大”或“偏小”)。
科目:初中化學 來源: 題型:
化學課堂上要學習堿的性質,老師讓兩位為同學和他共同實驗,要求兩位同學分別向澄清的石灰水和氫氧化鈉的溶液里吹起,如圖①②所示,老師告訴同學們,呼出的氣體中只有二氧化碳能和氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水反應
同學們吹起后觀察到①澄清石灰水變渾濁,②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象.。觀察實驗現(xiàn)象后老師問,通過實臉現(xiàn)象的觀察,檢驗二氧化碳氣體應該使用________.針對②中的情況師生共同開始探究之旅.
(1)小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗.
實驗現(xiàn)象:③中軟塑料瓶變癟,④中______________
(2)小亮認為小明的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內壓強降低。小光同學卻對此提出質疑,他認為小明的實驗不嚴謹,若仍利用該裝置,需要補做的對比實驗是___________
(3)小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告.
實驗步步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取③實驗后的溶液少許, 再向其中加人____ | ______ | 驗證了二氧化碳和氮氧化 鈉溶液反應. |
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應。
【反思拓展】探究結束老師說,通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從不同的角度證明反應的發(fā)生,這些角度可以是:①通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生;②通過_________________證明反應的發(fā)生。
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科目:初中化學 來源: 題型:
納米級Cu2O因具有優(yōu)良的催化性能備受關注,某
興趣小組同學在《培養(yǎng)中學生基本科學素養(yǎng)的化學實驗教學研究》課題組老師的指導下開展
了系列研究.
Ⅰ納米級Cu2O的用途研究
【查閱資料】
①NH3是一種有刺激性氣味的氣體,在高濃度氧氣中才能燃燒,生成氮氣和水。
① 在納米級Cu2O的催化作用下,氮氣和氧氣在一定溫度下發(fā)生以下化學反應:
4 NH3+5O2==4NO+6H2O 4 NH3+3O2==2N2+6H2O
工業(yè)上用NO制備硝酸、氮肥等化工產品。
【實驗1】
設計右圖的實驗裝置驗證氮氣在氧氣中燃燒:將過量的氧氣與氮氣分別從a,b兩管進氣口通入,并在b管上端點燃氨氣。實驗中需先通入氧氣,后通入氨氣,理由是________
【實驗2】
設計下圖實驗裝置,并對生成物進行成分分析:
根據(jù)氣體成分分析數(shù)據(jù),同學們繪制了曲線圖(見右圖),發(fā)現(xiàn)在納米級Cu2O的催化作用下,300℃可以生成______為主。若利用后續(xù)處理裝置模擬硝酸的工業(yè)制法,最好將電熱絲的溫度控制在____________℃左右。
Ⅱ納米級Cu2O的制備研究
利用某些特殊的細菌,在一定條件下將某巖石中的不溶性硫化銅(CuS)轉化為可溶性硫化銅,進而制得納米級Cu2O,其流程如下:
(1)在細菌作用下,巖石中的硫化銅(CuS)與空氣中的氧氣反應生成硫酸銅,反應的化學方程式為:_______________________
(2)③中觀察到的現(xiàn)象是__________________
(3)在加熱條件下,用液態(tài)肼(N2H4)還原新制Cu(OH)2生成Cu2O、N2和H2O,反應的化學方程式為_________________________________,Cu2O中銅元素的化合價是_________
(4)經測定該巖石由硫化銅(CuS)和其他不含銅元素的物質組成.現(xiàn)用1000g該巖石制得21.6g純氧化亞銅(Cu2O),該純氧化亞銅(Cu2O)中銅元素的質量是_____g。若制得氧化亞銅(Cu2O)的過程中,銅元素的總損耗為25%,通過計算確定該巖石中硫化銅(CuS)的質量分數(shù)(請寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,下列是一些重要化學實驗的裝置圖,請按要求回答:
A. 氣體制備裝置B.一氧化碳還原氧化鐵C.電解水實驗D. 測定空氣中氧氣含量
(1)請寫出實驗室用A選項中的裝置制取一種氣體的化學方程式 。
(2)B實驗開始時,應先通CO再加熱,目的是 。
(3)C實驗中玻璃管①中產生的氣體是 。
(4)D實驗中不能用木炭代替紅磷的原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是一門以實驗為基礎的科學,某同學在實驗室利用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質。請你和該同學一起完成相關實驗內容。
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:① ;② 。
(2)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用 (填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應的文字表達式 。
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣時應選用 發(fā)生裝置,且需將該裝置作怎樣改動 ,寫出該反應的文字表達式 。要收集較為純凈的氧氣最好選用 裝置,此實驗結束時,應先 ,再 ;
(4)化學興趣小組的同學經認真思考后,認為可選用圖F裝置進行收集氧氣.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進氧氣口應是 (填“a”或“b”),
(5)實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置 , 收集裝置應選用 (填字母標號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下列裝置圖回答問題。
(1) 寫出圖中標示儀器的名稱:① ,② 。
(2) 在B裝置中用高錳酸鉀制取O2的化學方程式為 ,
用向上排空氣法收集O2,驗滿的方法是 。
(3) 若按B→C→D→E順序連接裝置,制取O2并進行碳及其氧化物的部分性質實驗。正確的接口順序為a→b→c→d→e→g,則C裝置中發(fā)生反應的化學方程式為 。D裝置處觀察到的現(xiàn)象為 。
(4) 實驗結束,應先撤離g處導管,再熄滅酒精燈。如果先熄滅B、C兩處酒精燈,則D中觀察到的現(xiàn)象有: 。(寫一點)
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關物質用途的描述,不正確的是( )
| A. | 碳酸氫鈉用作治療胃酸過多癥 | B. | 食鹽用作調味品 |
| C. | 含亞硝酸鈉的工業(yè)鹽用來制醬油 | D. | 碳酸鈣用作補鈣劑 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某碳酸氫銨的外包裝袋上的部分說明如圖所示,請仔細閱讀并回答下列問題:
(1)這袋化肥中氮元素的質量為 kg.
(2)如果產品中含碳酸氫銨的質量分數(shù)為96%以上為一等品.試計算推斷該產品是否為一等品.
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科目:初中化學 來源: 題型:
A、B、C、D、E各代表木炭、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氧化銅中的一種,一定條件下,相連環(huán)物質間能發(fā)生反應(如右圖),其中A是能使澄清石灰水變渾濁的氣體,C具有助燃性。 則:
(1)下列物質的化學式分別是:
A__________;
E____________。
(2)我能寫出其中的兩個化學方程式:__________________;
__________________________。
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