14．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．二氧化碳制碳酸飲料B．蒸發(fā)食鹽水得到白色固體
C．銅錫加熱熔化制成合金D．冷卻硝酸鉀溶液析出晶體

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、二氧化碳制碳酸飲料過(guò)程中，是二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故A正確；
B、蒸發(fā)食鹽水的過(guò)程中，只是水由液態(tài)變成了氣態(tài)，食鹽從水中析出，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．蠟燭熔化是蠟燭由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故B錯(cuò)誤；
C、銅錫加熱熔化制成合金的過(guò)程中，只是把兩種金屬進(jìn)行了混合，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故C錯(cuò)誤；
D、冷卻硝酸鉀溶液析出晶體，只是硝酸鉀從水中析出，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故D錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．已知反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．此反應(yīng)為置換反應(yīng)
B．生成物都是化合物
C．點(diǎn)燃前，要先檢驗(yàn)A的純度，防止爆炸
D．反應(yīng)前后分子數(shù)目不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在t1℃時(shí)，a與c溶解度相等；
（2）t2℃時(shí)，將30g a物質(zhì)加入到 50g水中不斷攪拌，形成的溶液是飽和（填“飽和溶液”或“不飽和溶液”），溶液的質(zhì)量是75g；
（3）在t2℃時(shí)，將等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至t1℃時(shí)，析出晶體最多的是a；
（4）若a中混有少量b時(shí)，要從混合物中提純a物質(zhì)，則可采用降溫結(jié)晶方法提純．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容為：“在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)
量總和”．

（1）有氣體參加、有氣體生成的反應(yīng)，一般不能用于直接驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，如圖中的A、D．
（2）沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的，也不能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，如圖中的C．C燒杯中兩種物質(zhì)不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的理由是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．對(duì)下列化學(xué)反應(yīng)的基本類型判斷正確的是（　�。�
A．NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O分解反應(yīng)
B．CaCO3+CO2+H2O═Ca（HCO3）2合成反應(yīng)
C．2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑復(fù)分解反應(yīng)
D．2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C交換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列是生活中常見(jiàn)物質(zhì)的pH，其中呈堿性的物質(zhì)是（　�。�
A．白醋（2.2）B．汽水（3.6）C．食鹽水（7.0）D．草木灰水（11.0）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．僅從方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，不能獲取的信息是（　�。�
A．在反應(yīng)前后元素的種類不變B．鎂與稀鹽酸反應(yīng)放出大量的熱
C．24g鎂完全反應(yīng)可以生成2g氫氣D．常溫下鎂能與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．概念圖能清晰地反映概念之間的聯(lián)系，如圖表示溶液中部分概念的相互聯(lián)系．請(qǐng)回答：
（1）圖中“A”是指不飽和溶液．
（2）溶劑一定是水嗎？如果不是，試舉一例，否則填“無(wú)”汽油．
（3）將5g食鹽固體放入盛有20g蒸餾水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬笸耆芙猓闶侨绾未_定食鹽固體“完全溶解”的？燒杯底部觀察不到食鹽固體顆粒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．研究性學(xué)習(xí)小組選擇“影響H2O2分解生成O2的速率的因素”為課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程．
【假設(shè)】H2O2生成OO2的快慢與反應(yīng)物的濃度有關(guān)．
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同質(zhì)量、不同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2，測(cè)量各生成一瓶相同體積的 O2所需的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】略
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物5%H2O2溶液10%H2O2溶液
催化劑1gMnO21g MnO2
時(shí)間50s21s
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是在相同條件下，影響H2O2分解生成O2的速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)；
【拓展】影響H2O2分解生成 O2的速率的因素還有哪些？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．（只要提出一種影響H2O2生成 O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）．
【假設(shè)】催化劑的種類；
【實(shí)驗(yàn)方案】在同溫下，取兩份相同質(zhì)量、相同濃度的H2O2溶液，分別加入質(zhì)量相等的二氧化錳和紅磚粉，測(cè)量各收集一瓶氣體所需的時(shí)間．

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