6.水是重要的自然資源.
(1)如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了物理(填“物理”或“化學”)變化;B中試管1內(nèi)得到的氣體為氫氣;C中凈化水的方法是過濾和吸附.

(2)鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型凈水劑,具有絮凝和殺菌消毒作用.請將下列制取鐵酸鈉的化學方程式補充完整:2Fe(NO33+16NaOH+3Cl2=6NaNO3+6NaCl+2Na2FeO4+8H2O.
(3)井水中通常含有較多的鈣、鎂離子,如果想知道某井水是硬水還是軟水,可以用肥皂水檢驗,為了降低水的硬度,可以采用的方法是煮沸.

分析 (1)根據(jù)化學變化與物理變化的概念,以及電解水的現(xiàn)象,并結(jié)合水的凈化水的方法進行解答.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律原子的種類及數(shù)目不變分析完成填空.
(3)根據(jù)改變水的硬度的最常用的方法是加熱煮沸.檢驗硬水或軟水最常用的方法是向水中加入肥皂水解答;

解答 解:(1)圖A是水的沸騰,水由液體變成氣體,沒有生成其他物質(zhì),屬于物理變化.
試管1與電源負極相連,試管1中氣體體積約為試管2中氣體的兩倍,可判斷試管1中氣體為氫氣.
C中小卵石、石英砂、蓬松棉和濾紙功能一樣,起到過濾作用,活性炭起吸附作用.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,元素的種類和原子個數(shù)在反應前后不變,
反應前Fe、Na、N、H、Cl、O的原子個數(shù)分別是2、16、6、16、6、34,
反應后Fe、Na、N、H、Cl、O的原子個數(shù)分別是2、16、6、0、6、26,
由此可知該反應的方程式是2Fe(NO33+16NaOH+3Cl2=6NaNO3+6NaCl+2Na2FeO4+8H2O;
(3)在現(xiàn)實生活中,改變水的硬度的最常用的方法是加熱煮沸,加熱能將可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為不溶性鈣鎂化合物,減少鈣鎂離子的含量從而降低硬度.檢驗硬水或軟水最常用的方法:就是向水中加入肥皂水,產(chǎn)生泡沫較少且有浮渣的是硬水,泡沫較多甚至沒有的是軟水.
故答案為:
(1)物理;氫氣;過濾.
(2)8H2O;
(3)肥皂水; 煮沸

點評 本題考查知識比較全面,但難度不大,掌握相關知識即可正確解答.對知識的歸納、整理是有效的學習方法,通過對相關知識的歸納、整理可以有效地把零散知識系統(tǒng)化,有利于對類似問題的解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.某小組在分解過氧化氫制氧氣的實驗探究過程中,不小心把硫酸鐵溶液滴加到了盛有5%H2O2的溶液的試管中,立即有大量的氣泡產(chǎn)生.
【提出猜想】硫酸鐵溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快.
【查閱資料】硫酸鐵溶液中含有三種粒子(H2O、SO42-、Fe3+),硫酸溶液中含有三種粒子(H2O、SO42-、H+).
【實驗驗證】同學們設計圖1所示的實驗完成這次探究活動.

(1)檢驗實驗產(chǎn)生的氣體是否是氧氣的方法是把帶火星的木條伸入試管中,若木條復燃則是氧氣.
【實驗結(jié)論】
(2)最不可能加快過氧化氫分解速率的粒子是H2O分子,理由是過氧化氫的溶液中含有水分子.
(3)在實驗②中加入稀硫酸后,無明顯變化,說明SO42-粒子不起催化作用.
(4)如果要確定硫酸鐵是催化劑,還須通過實驗確認它在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有改變.
【拓展延伸】
(5)小組通過實驗發(fā)現(xiàn),硫酸鐵溶液的濃度也會影響過氧化氫分解的速率,常溫下,在a,b,c,三個試管中分別加入等量5%過氧化氫的溶液,在其他條件相同時,各滴2滴5%、10%、20%的硫酸鐵溶液.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了產(chǎn)生的氧氣體積和時間變化的曲線如圖2.請你觀察如圖回答問題.
①寫出兩條規(guī)律性結(jié)論:硫酸鐵溶液的濃度越大,過氧化氫分解的速率越大;硫酸鐵溶液的濃度不會影響最終產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量.
②若實驗中所得的曲線如圖中虛線所示,請推測其中可能的原因在其他條件相同時,過氧化氫溶液的濃度變大.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.某市水泥廠化驗室為了測定當?shù)厥沂刑妓徕}的質(zhì)量分數(shù),取石灰石樣品與足量的稀鹽酸在燒杯中反應(石灰石樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應,也不溶于水).記錄有關實驗數(shù)據(jù)如表:
反應前反應后
實 驗
數(shù) 據(jù)
燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量石灰石樣品的質(zhì)量燒杯和其中混合物的質(zhì)量
150g15g160.6g
請計算:
(1)該反應中生成二氧化碳的質(zhì)量為4.4g.
(2)此石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)(精確到0.1%).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”,我國紀念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水能源,保障水安全”.下列做法符合宣傳主題的是(  )
A.在河兩岸興建化工、造紙等重污染工廠
B.生活污水可以任意排放
C.用洗過衣服的水沖廁所
D.提倡使用含磷洗衣粉

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.現(xiàn)有①食鹽水;②氧化銅;③氯酸鉀;④高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物;⑤五氧化二磷;⑥硫磺;⑦稀有氣體;⑧二氧化碳;⑨白磷;⑩鎂.
其中單質(zhì)是⑥⑨⑩
氧化物是②⑤⑧
混合物是①④.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.某;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究.
【小組討論】(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體.他們應該選擇B(填序號),為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證足量.
A.蠟燭         B.紅磷          C.硫           D.木炭
(2)小組同學共同設計圖1所示的兩套裝置,你認為合理的是A(填序號).為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該檢查裝置氣密性.

【小組實驗】在討論的基礎上,他們分組進行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組別123456
進入集氣瓶中水的體積/mL202119202219
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.
通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是難溶于水、不助燃、不可燃.
(4)圖2所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號.下列說法中不正確的是D.
A.集氣瓶內(nèi)加入少量水可防止瓶底炸裂
B.該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分之一
C.實驗時,點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中,并塞緊橡膠塞
D.紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧,火焰熄滅后立刻打開彈簧夾.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關.
如圖所示的電解水實驗裝置,通電一段時間后,在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b,請回答:
(1)氣體a為氫氣,b為氧氣.
(2)此實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.化學與新型材料、環(huán)境保護、能源開發(fā)等密切相關.下列說法錯誤的是(  )
A.聚乙烯、合成橡膠和玻璃都屬于有機合成材料
B.推廣利用微生物發(fā)酵技術,將植物桔桿等制成沼氣以替代液化石油氣
C.上海世博會很多展館采用光電轉(zhuǎn)化裝置,體現(xiàn)當今“低碳”經(jīng)濟的理念
D.利用二氧化碳等原料合成可降解塑料有利于減少白色污染

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)儀器a的名稱是試管;
(2)寫出A裝置制氧氣的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,收集氧氣時不宜用D裝置,其原因是氧氣的密度比空氣大.
(3)寫出實驗室制二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,檢驗二氧化碳的具體方法是將氣體通入澄清石灰水,若變渾濁則是二氧化碳.
(4)已知在標準狀況下,甲烷的密度比空氣小,難溶于水,在實驗室中,常用加熱無水醋酸鈉固體和氫氧化鈣固體混合物的方法制取甲烷,實驗室制取甲烷應選擇的發(fā)生和收集裝置是AD(或AE).
(5)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物共15.5g制氧氣,待完全反應后,冷卻,稱量剩余固體的質(zhì)量是10.7g.試計算:
①生成氧氣多少克?
②混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少?

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