4．寫出下列反應化學方程式
（1）鋅和稀硫酸反應Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
（2）氫氧化鈉和稀鹽酸HCl+NaOH═NaCl+H2O
（3）銅和硝酸銀溶液Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．

分析 首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟（寫、配、注、等）進行書寫即可．

解答 解：（1）鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，反應的化學方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（2）氫氧化鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉和水，反應的化學方程式為：HCl+NaOH═NaCl+H2O．
（3）銅和硝酸銀溶液反應生成硝酸銅溶液和銀，反應的化學方程式為：Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．
故答案為：（1）Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；（2）HCl+NaOH═NaCl+H2O；（3）Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．

點評 本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．（1）氯酸鉀和高錳酸鉀都可以制取氧氣，是因為它們的組成中都含有相同的氧元素．
（2）氯酸鉀和高錳酸鉀陽離子對應的堿是KOH（填化學式）
（3）高錳酸鉀在一定條件下能與濃鹽酸反應，反應的化學方程式如下：
2KMnO4+16HCl（濃）═2KCl+2MnCl2+5□↑+8H2O
則“□”中的化學式為Cl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究．

【查閱資料】D裝置球形管中堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣．它們不但能吸收水，還能吸收CO2，寫出氫氧化鈉與 CO2反應的化學方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
【設計方案】甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和上圖裝置及藥品進行實驗（操作規(guī)范）．A 裝置中發(fā)生反應的化學方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
【分析交流】當玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時，實驗后測得：
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應后減少了 1.6g；
②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為，而由水的化學式算得 H、O元素的質(zhì)量比為1：8．
【數(shù)據(jù)處理】在實驗過程中產(chǎn)生氫氣 0.2g，共消耗稀硫酸 50g，請依據(jù)化學方程式求出該硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
【分析交流】針對上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是（假設生成的水完全被 D 中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

12．二氧化碳的捕捉與封存是實現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一，科學家利用NaOH溶液噴淋“捕捉”空氣中的CO2（如圖）．則關(guān)于該方法的敘述正確的是（　�。�
A．該方法中包含四種基本化學反應類型
B．物質(zhì)①是NaOH溶液
C．操作①是蒸發(fā)濃縮、降溫結(jié)晶
D．該方法需要消耗一定的能源

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)不能由金屬和鹽酸直接反應制得的是（　�。�
A．FeCl2B．MgCl2C．CuCl2D．AlCl3

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．完成下列化學方程式，并回答問題．
（1）取一段打磨好的鎂條在空氣中點燃2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO，用來夾持鎂條的儀器是坩堝鉗；
（2）銅與硝酸銀溶液反應Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag，該反應證明了銀的活動性比銅弱（填“強”或“弱”）；
（3）天然氣在空氣中完全燃燒CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O，該反應中各物質(zhì)的化學計量數(shù)之比為甲烷：氧氣：二氧化碳：水=1：2：1：2；
（4）用石灰漿和硫酸銅配制波爾多液：Ca（OH）2+CuSO4=Cu（OH）2↓+CaSO4，該反應所屬基本反應類型：復分解反應；
（5）二氧化碳和氨氣可以合成尿素[CO（NH2）2]同時生成水，通過該反應可以成功的固定和利用二氧化碳：CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O，將反應后的溶液蒸發(fā)濃縮并結(jié)晶，可以得到肥料分類中哪一類化肥氮肥．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．今年全市化學實驗考查的實驗之一是制取、收集一瓶氧氣并探究鐵絲在氧氣中的燃燒．
（1）小明利用上述A裝置來制取和收集一瓶氧氣．
①儀器①的名稱長頸漏斗．
②利用該裝置制取氧氣的化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，但他最終卻沒能收集到一瓶氧氣，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)A裝置有一個明顯的錯誤長頸漏斗下端未插入到液面以下．
（2）小明利用上述B裝置探究鐵絲在氧氣中的燃燒．
①把鐵絲盤成螺旋狀的目是使熱量不易散失，更容易達到鐵絲著火點，然而遺憾的是小明在實驗過程中沒有看到火星四射的原因是未去除表面鐵銹（寫一點即可）．
②通過原因查找后重新實驗，看到了火星四射的現(xiàn)象，小明產(chǎn)生了兩個疑惑：為什么會火星四射？燃燒濺落的“黑色固體”是什么？小明查閱了資料，發(fā)現(xiàn)：①用來做燃燒實驗的鐵絲往往是生鐵，生鐵中含有少量的碳元素，純鐵中不含碳元素，會不會是這個原因造成現(xiàn)象的差異呢？②鐵粉、四氧化三鐵均是黑色或灰黑色粉末，均能溶于稀鹽酸（四氧化三鐵+鹽酸→兩種含鐵元素的鹽+水），且氧化物先于金屬與酸反應；③氯化鐵溶液與鐵先于鹽酸與鐵反應，生成氯化亞鐵．
探究1：“火星四射”的現(xiàn)象與鐵絲含碳量的關(guān)系
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗1：取直徑0.20mm，含碳0.1%的鐵絲，在氧氣中燃燒零星火星“火星四射”與鐵絲含碳量的關(guān)系是：B含碳量越高，火星四射越明顯．
實驗2：取直徑0.20mm，含碳0.3%的鐵絲，在氧氣中燃燒較明顯的火星四射
實驗3：取直徑A0.20mm，含碳0.5%的鐵絲，在氧氣中燃燒明顯的火星四射
①按要求在表中橫線A、B處填寫恰當內(nèi)容．
②鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
③分析原因：碳元素在燃燒過程中生成了CO2氣體，氣體將鐵與氧氣反應生成的金屬熔化物推了出去，從而產(chǎn)生了火星四射現(xiàn)象．
探究2：黑色固體中是否含有鐵？
小明質(zhì)疑小剛用磁鐵來檢驗黑色固體是否含有鐵的方案，其理由是Fe3O4也能被磁鐵吸引；
小明也質(zhì)疑下表小軍的檢驗黑色固體是否含有鐵的方案：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取部分黑色固體于試管中，加入一定量稀鹽酸，放置一段時間未看到氣泡產(chǎn)生，溶液由無色變?yōu)辄S綠色黑色固體中不含有鐵
①寫出四氧化三鐵與鹽酸反應的化學方程式Fe3O4+8HCl═FeCl2+2FeCl3+4H2O．
②小明質(zhì)疑小軍實驗方案的理由是鹽酸不足，或鐵先于氯化鐵反應后沒有剩余．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”．我國紀念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”．下列選項不符合這一主題的是（　�。�
A．大規(guī)模圍湖墾殖，減少湖泊面積
B．加快立法進程，強化河湖資源管理
C．倡議廣大市民樹立節(jié)水意識
D．推動全國對水資源進行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃和管理

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．濃硫酸在工廠里常用鐵制容器密封貯存，據(jù)報道有人在焊接用水清洗盛過濃硫酸的鐵罐時，發(fā)生爆炸事故．
（1）濃硫酸可用鐵制容器貯存，說明在常溫下鐵與濃硫酸（填“能”或“不能”）不能反應．
（2）用你學過的化學知識分析爆炸事故發(fā)生的可能原因殘留的濃硫酸被稀釋成稀硫酸，稀硫酸與鐵反應生成氫氣，在鐵罐內(nèi)形成氫氣的混合氣體，遇焊槍明火，發(fā)生爆炸．

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