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【題目】對如圖實驗的分析說明不正確是（ ）

A.該實驗說明一氧化碳具有還原性
B.該實驗說明生成物二氧化碳的密度比空氣大
C.該實驗說明一氧化碳和氧化銅的反應需要加熱
D.該實驗可以防止一氧化碳污染空氣同時充分利用能源

【答案】B
【解析】解：A、一氧化碳在加熱條件下與氧化銅反應生成銅，說明一氧化碳具有還原性，故選項說法正確．
B、該實驗無法證明生成物二氧化碳的密度比空氣大，故選項說法錯誤．
C、裝置中酒精燈加熱，說明反應條件為加熱，故選項說法正確．
D、尾氣通到酒精燈處點燃，可防止有毒的一氧化碳氣體對空氣的污染，同時燃燒產生的熱量充分利用，故選項說法正確．
故選：B
根據(jù)一氧化碳還原氧化銅，生成紅色銅單質和二氧化碳，二氧化碳能使石灰水變渾濁，一氧化碳有毒，難溶于水，具有可燃性，將尾氣通到酒精燈處點燃，據(jù)此進行分析判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組對自動充氣氣球（示意圖如圖1）進行下列探究．

[查閱資料]該氣球充氣原理是：通過擠破液體包，使液體與白色粉末接觸產生二氧化碳氣體，實現(xiàn)氣球自動充氣．
（1）為檢驗氣體是二氧化碳，可選用（填試劑名稱）．
（2）探究一：液體包內溶液酸堿性的探究
室溫時，用pH試紙測得溶液的pH=3，則該溶液呈性．
（3）探究二：白色粉末成分的探究
[猜想與假設]甲同學認為是碳酸鈣；乙同學認為是碳酸鈉；丙同學認為是碳酸氫鈉．
[設計并進行實驗]
將少量白色粉末放入水中攪拌，固體全部溶解，說明甲同學的猜想（填“正確”或“不正確”）．
（4）室溫時，分別向盛有碳酸氫鈉、碳酸鈉和白色粉末樣品的錐形瓶中注入等體積、足量的10%鹽酸（裝置如圖2），記錄如表：

實驗編號

錐形瓶內物質

最終得到CO2體積/mL

名稱

質量/g

①

碳酸氫鈉

0.10

V1

②

碳酸鈉

0.10

V2

③

白色粉末

a

V3

實驗①的化學方程式為；表中a=；V1V2（填“＞”、“＜”或“=”）．
（5）[分析并得出結論]
如何從上表中獲取證據(jù)并得出結論？ ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、X、Y、Z均為初中化學常見的物質，相互關系如圖所示，“→”表示轉化關系，“﹣”表示相互之間能反應（部分反應物、
生成物以及反應條件省略）．其中，X是應用最廣泛的金屬；Y可用作食品干燥劑；C的溶液呈藍色，可用于配制農藥波爾多液；B、D所屬物
質類別相同，D俗稱燒堿．請回答下列問題：

（1）D的化學式是 ．
（2）反應①屬于（填“放熱”或“吸熱”）反應；若Z為二氧化碳，則反應②的現(xiàn)象為 ．
（3）寫出下列反應的化學方程式：C與D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型高效的凈水劑。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價是

A．+2 B．+3 C．+4 D．+6

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】青少年一定要愛護自己的眼睛，在光線不足時看書、寫字要用照明工具．下圖是一
種照明用的臺燈．

（1）燈管后面的反光片為鋁箔．鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的性．
（2）工業(yè)上用CO還原氧化鐵來煉鐵的反應化學方程式是 ．
（3）銅、鐵、鋁是生活中廣泛使用的三種金屬．若想驗證出這三種金屬的活動性順序，除了選用銅和鋁兩種金屬單質外，還需選用溶液．
（4）如圖 是某原子的原子結構示意圖，則在化學變化中易形成的離子符號為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有甲、乙、丙三種金屬，將甲投入丙的硫酸鹽溶液中，有丙析出。將乙、丙兩種金屬分別投入硫酸銅溶液中，丙的表面有紅色物質析出，乙的表面沒有明顯變化。則甲、乙、丙三種金屬活動性順序排列正確的是

A．甲＞乙＞丙 B．甲＞丙＞乙 C．丙＞乙＞甲 D．丙＞甲＞乙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知在化學反應：3A ＝ 2B + C中，24g A與6g D混合后完全反應生成16 g B，則B和C的相對分子質量比是

A．2∶1 B．8∶7 C．1∶1 D．4∶7

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室想探究影響化學反應因素，設計如下方案，請完成如表，回答相關問題：

實驗編號

實驗目的

溫度

催化劑

濃度

實驗Ⅰ

探究溫度對H2O2分解速率的影響

25℃

1g氧化鐵

10mL 5%的H2O2溶液

實驗Ⅱ

45℃

2g二氧化錳

10mL 6%的H2O2溶液


（1）結果實驗Ⅱ的反應速率更快，很多同學一致認為溫度越高，過氧化氫溶液分解越快，但王老師認為他們的實驗方案設計不完全正確，請你找出該實驗不恰當?shù)牡胤绞牵ㄕ堈f出2點）、 ．
（2）若用5g二氧化錳跟氯酸鉀混合加熱制取9.6g的氧氣，至少需要多少克的氯酸鉀？反應結束后殘留固體質量至少有多少？（請利用化學方程式計算，并寫出解題過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校化學興趣小組的同學對水的組成和氧氣的性質做了以下探究實驗：

（1）探究一：圖甲實驗用于測定水的組成． ① 負極產生的氣體可用檢驗．
② 寫出電解水的文字或符號表達式 ．
③該實驗得出的結論是水是由氫元素和氧元素組成的，下列反應中，也能說明水的組成的是（填序號）
A．H2和O2反應 B．H2和C12反應 C．H2和CuO反應生成水和銅
（2）探究二：某同學發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復燃，那么能使帶火星的木條復燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學設計了如下實驗進行探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，并進行了記錄．

第一組

第二組

第三組

集氣瓶編號

①

②

③

④

⑤

①

②

③

④

⑤

①

收集的氧氣占集氣瓶的體積分數(shù)

10

20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

帶火星木條的狀況

微亮

亮

很亮

復燃

復燃

很亮

很亮

復燃

復燃

復燃

很亮

請回答下列問題：
（I）用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠（填“是”或“否”）．
（II）寫出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號表達式 ．
（III）采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%～40%之間，從而省去編號①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為 ．
（IV）收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數(shù)約為%（計算結果保留整數(shù)）．
（V）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖乙所示．若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約℃．某同學改用如圖丙裝置后能使帶火星的木條復燃其原因是 ．

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