【題目】自來水廠凈水過程示意圖如圖,請回答:

1)利用________法可以將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離。

2)可以除去水中溶解的一些雜質(zhì)和異味的設備是________(填字母)。

A過濾池 B吸附池 C清水池

3)檢驗上述所獲取的自來水是硬水還是軟水,常用________來區(qū)分,生活中可以通過________降低水的硬度。

4)我國有關部門規(guī)定,經(jīng)上述過程凈化后進入用戶的飲用水含鐵<0.3mg·L-1,含銅<1.0mg·L-1其中的鐵、銅指的是________(填字母)。

A原子 B分子 C元素

5)從物質(zhì)的組成來看,水是________由組成的。

【答案】過濾 B 肥皂水 煮沸 C 氧元素和氫元素

【解析】

1)過濾可以將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離。

2A、過濾池只能除去不溶性雜質(zhì);

B、吸附池中活性炭具有吸附性,能吸附色素和異味,因此吸附池中可以除去水中溶解的一些雜質(zhì)和異味;

C、清水池得到的是自來水,已經(jīng)除去了色素和異味。故選B。

3)硬水中加入肥皂水產(chǎn)生泡沫少浮渣多,軟水中加入肥皂水產(chǎn)生泡沫多浮渣少,檢驗上述所獲取的自來水是硬水還是軟水,常用肥皂水來區(qū)分;硬水加熱煮沸時鈣鎂離子會轉化為沉淀,降低水的硬度;

4)物質(zhì)是由元素組成的,飲用水含鐵<0.3mgL1,含銅<1.0mgL1……其中的“鐵、銅”指的是元素,故選C;

5)從物質(zhì)的組成來看,水是氫、氧兩種元素由組成的。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某固體的溶解度曲線如下圖所示。

1t1℃時。100g水中加入15g物質(zhì)溶解形成_______(填“飽和”或“不飽和”)溶液,然后將其恒溫蒸發(fā)50g水,析出固體質(zhì)量為___________g

2t2℃時,將70g其飽和溶液稀釋為10%,需要加水________g。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】AF 均為生活中常見的物質(zhì)。其中 F 為天然氣的主要成分,A B 的元素組成相同,C D 的元素組成相同;A、B、C、D 都是氧化物, C、D、EF 在常溫下的狀態(tài)相同。其物質(zhì)間的轉化 關系如圖所示,圖中“——”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生 化學反應;表示物質(zhì)間存在轉化關系,其余 反應條件、部分反應物和生成物均已略去。試推斷:

1)寫出 D 物質(zhì)的一種主要用途______________。

2A→E 屬于_____________(填寫基本反應類型)

3)寫出反應②的化學方程式_____________。

4)寫出反應③的化學方程式______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問題:

1)儀器a的名稱是_____,裝置A中發(fā)生反應的符號表達式為_____,裝置C中觀察到的現(xiàn)象是_____。

2)裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的化學性質(zhì)有_____、_____。由此可知,二氧化碳在生活中可用于_____。

3)實驗室用裝置E來收集二氧化碳時,二氧化碳應從_____(填“c端”或”d端“)通入。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學課上,張老師用排水法收集了一瓶氧氣,然后將一根帶火星的木條伸入瓶中,結果木條復燃了。

愛動腦筋的小聽同學思考:空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃,而老師收集的氧氣卻可以,于是提出 了問題:是否只有純氧才能使帶火星的木條復燃呢?張老師告訴同學們:“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復燃”。

(提出問題)究竟氣體中氧氣的體積分數(shù)達到多少才能使帶火星的木條復燃?

(探究準備)

(1)興趣小組的同學先復習了實驗室制取氧氣的三種方法,最終一致同意選用過氧化氫制取氧氣,他們的理由是____(寫兩條)。

(2)討論如何獲得不同體積分數(shù)的氧氣。請你幫助他們設計一種收集氧氣體積分數(shù)為 80%、空氣體積分 數(shù)為 20%的混合氣體的方法:____。

(實驗步驟)

(1)按如圖裝置組裝儀器,檢查裝置的氣密性。

(2)裝入藥品,分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分數(shù)的氧氣。

(3)分別將帶火星的木條伸入 5 個集氣瓶中,觀察實驗現(xiàn)象。

(4)記錄數(shù)據(jù)如下表并請你將.表.格.填.寫.完.整.。

(記錄現(xiàn)象) 實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表(已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為 21%)。

集氣瓶

編號

瓶內(nèi)預裝水體積

/mL

充入氧氣體積

/mL

瓶內(nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復燃

10

10

90

不能

20

20

80

不能

30

____

70

不能

40

40

60

50

50

50

____

(討論與交流)

以上實驗剛結束,小聽同學脫口而出:氧氣的體積分數(shù)達到 40%就能使帶火星的木條復燃。這個結論遭 到了小語同學的反駁,她反駁的理由是_____。

(反思與總結)

張老師提示,為了使實驗結果更加精確,還需要進一步探究,同學們又積極開展探究,部分實驗記錄如 下表,他們最終得出:混合氣體中氧氣的體積分數(shù)只要達到_____%(保留兩位小數(shù))就能使帶火星的 木條復燃。

集氣瓶

編號

瓶內(nèi)預裝水體積

/mL

充入氧氣體積

/mL

瓶內(nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復燃

35

35

65

剛好能

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢?于是進行了如下探究。

(猜想)Ⅰ.氧化銅不是催化劑、也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;

Ⅱ.氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變;

Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑,反應前后__________不變。

(實驗)用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結果

步驟⑦現(xiàn)象

結論

_____,

帶火星的木條復燃

所得固體

_____g

溶液中有氣泡放出,

_____

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立

猜想Ⅲ成立

(2)步驟①的目的是_____。

(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學反應的文字表達式為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】酸、堿、鹽是中學化學學習和研究的重要化合物。

1)下列關于硫酸的說法不正確的是_____。

A 稀硫酸能夠與鋅反應制取氫氣

B 硫酸溶液中K+、Ca2+OH、Cl可以大量共存

C 濃硫酸和濃鹽酸敞口放置后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均減小

D硫酸和鹽酸溶液中都含有H+,因此它們的化學性質(zhì)相似

2)久置的氫氧化鈉溶液中通常會變質(zhì),寫出其化學方程式_____。

3)已知中盛有一定量的碳酸鈉溶液,根據(jù)圖示的實驗過程回答下列問題。

燒杯中加入酚酞溶液的現(xiàn)象是_____。

寫出燒杯中加入石灰水后發(fā)生反應的化學方程式_____。

燒杯中加入過量的稀鹽酸后得到溶液中的溶質(zhì)一定有哪些?_____

4)某化學興趣小組用一定量的碳酸鈉溶液和石灰水反應制取氫氧化鈉,并對反應后的溶質(zhì)成分進行探究。某同學認為反應后的溶液一定含有碳酸鈉,請你設計實驗進行檢驗。_____

5)取99g碳酸鈉溶液放入燒杯中,加入111g氯化鈣溶液恰好完全反應,過濾,得濾渣10g求反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,實驗室里有一套用來制取氣體的裝置,下列有關敘述正確的是(

A.錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放過氧化氫溶液,可以制取氧氣

B.錐形瓶里加入大理石,分液漏斗里盛放稀硫酸,可以制取二氧化碳

C.當發(fā)生裝置中液體與固體混合產(chǎn)生了氣泡,立即開始收集氣體

D.集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在實驗臺上

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列分析正確的是(  )

A.C物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采用升溫的方?/span>

B.t1℃時,A、C兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等

C.t2℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關系是B>A>C

D.t2℃時,把50gB放入100g水中能得到B物質(zhì)的飽和溶液,其中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為12

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