下列有關(guān)物質(zhì)的檢驗(yàn)或區(qū)分方法中不正確的是（　　）
A、鑒別鐵粉和石墨粉時(shí)，分別加入稀鹽酸，若有氣體放出，則證明為鐵粉
B、鑒別氧氣和空氣兩瓶氣體時(shí)，將燃著的木條分別插入瓶中，燃燒更旺的為氧氣
C、向某物質(zhì)中加入稀鹽酸，有無(wú)色氣體放出，則證明該物質(zhì)是碳酸鹽
D、某化肥與堿共熱，若產(chǎn)生使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體，證明為銨態(tài)氮肥
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,金屬的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：A、根據(jù)活潑金屬會(huì)與酸反應(yīng)進(jìn)行分析；
B、根據(jù)氧氣和空氣中氧氣的濃度不同進(jìn)行分析；
C、根據(jù)碳酸鹽和活潑金屬都會(huì)與鹽酸反應(yīng)生成氣體進(jìn)行分析；
D、根據(jù)銨根離子的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析．
解答：解：A、鐵會(huì)與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，而石墨不會(huì)與鹽酸反應(yīng)，可以鑒別鐵粉和石墨粉，故A正確；
B、氧氣具有助燃性，但是兩者氧氣的濃度不同，對(duì)燃著的木條的助燃程度就不同，故B正確；
C、在碳酸鹽和活潑金屬等加鹽酸都會(huì)產(chǎn)生氣體，該物質(zhì)不一定是碳酸鹽，故C錯(cuò)誤；
D、銨鹽能與堿反應(yīng)生成氨氣，氨氣會(huì)使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色，根據(jù)該現(xiàn)象可以鑒別銨根離子，即檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥，故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于常見物質(zhì)的鑒別題，在解此類題時(shí)，首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好）．
（1）從分液漏斗加入一定量液體，立即關(guān)閉活塞，打開彈簧夾，A中能觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）未恢復(fù)至室溫，即關(guān)閉彈簧夾，B瓶中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

NaNO2中氮元素的化合價(jià)是（　　）
A、+5B、+3C、+1D、-3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中廢棄的鐵鍋、鋁質(zhì)易拉罐、銅線等可以歸為一類加以回收，它們屬于（　�。�
A、化合物B、金屬或合金
C、氧化物D、純凈物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列推理正確的是（　�。�
A、置換反應(yīng)一定有單質(zhì)生成，所以有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
B、燃燒都伴隨發(fā)光、放熱，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的就是燃燒
C、有機(jī)物完全燃燒都產(chǎn)生二氧化碳，所以有機(jī)物中一定含有碳元素
D、氧化物中都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

說(shuō)出下列符號(hào)中“2”的意義
Fe2+
 
；H2O
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲型H1N1流感病毒正威脅著人類的健康和安全．“達(dá)菲”（C16H28O4N2）是目前世界上治療H1N1流感病毒的良藥．生產(chǎn)“達(dá)菲”的主要原料是莽草酸，可從茴香中提取．回答下列問(wèn)題：
（1）“達(dá)菲”分子中，氧、氮兩種元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）莽草酸完全燃燒，產(chǎn)物僅為CO2和H2O，則莽草酸中一定含有
 
元素．
（3）下列為莽草酸理化性質(zhì)的描述，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是
 
（填序號(hào)）．
A．熔點(diǎn)185℃----191℃，氣味辛酸．
B．莽草酸為白色精細(xì)粉末．
C．易溶于水，難溶于氯仿、苯和石油．
D．能與活潑金屬、酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人體缺乏維生素C（簡(jiǎn)寫VC）會(huì)患?jí)难�，哥倫布探險(xiǎn)時(shí)的許多船員就因此而死亡．如圖所示為某種“維生素C”說(shuō)明書的一部分．請(qǐng)你回答：
（1）“Vc”分子中碳、氧、氫三種三種原子的個(gè)數(shù)比
 
；
（2）“Vc”中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

探究實(shí)驗(yàn)展示了化學(xué)的無(wú)窮魅力．我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中也提煉了許多探究方法．
【提出問(wèn)題】小松想探究分子的運(yùn)動(dòng)速率與相對(duì)分子質(zhì)量的關(guān)系．
【假設(shè)猜想】
①相對(duì)分子質(zhì)量越大，分子運(yùn)動(dòng)速率越快．
②
 

【查閱資料】已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生白煙（氯化銨固體）
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如圖所示，在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán)．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】C處產(chǎn)生的白煙較多．
【解釋與結(jié)論】氨分子的分子質(zhì)量（相對(duì)分子質(zhì)量）
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氫分子的分子質(zhì)量（相對(duì)分子質(zhì)量），由此可知，分子質(zhì)量（相對(duì)分子質(zhì)量）越
 
（填“大”或“小”），分子的速率越
 
（填“快”或“慢”）．
【拓展探究】小松在完成上述實(shí)驗(yàn)后，還想研究分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度的關(guān)系．
他將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中，其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下所示．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程冷水熱水
開始紅色擴(kuò)散較慢紅色擴(kuò)散較快
長(zhǎng)久放置最終均成為紅色、均勻、透明的液體
依據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是
 
．

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