2.自來(lái)水廠凈水過(guò)程的主要操作流程如圖:

回答下列問(wèn)題:
(1)可以除去自來(lái)水中不溶性雜質(zhì)的步驟是ABC.(填標(biāo)號(hào))
(2)自來(lái)水廠的凈水過(guò)程不能(填“能”或“不能”)將硬水軟化成軟水,可用肥皂水
來(lái)檢驗(yàn)自來(lái)水是軟水還是硬水,生活中降低水硬度的方法為煮沸.
(3)自制凈水器中常加入活性炭,用于除去水中的異味和色素.
(4)化學(xué)上可用電解水實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的組成,請(qǐng)寫出電解水的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(5)水是生命之源在生活中我們一定要珍惜水資源,請(qǐng)你寫出一種生活中節(jié)約用水的方法:淘米水澆花_.

分析 (1)根據(jù)根據(jù)過(guò)濾的原理分析回答;
(2)根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,根據(jù)日常生活軟化硬水的方法進(jìn)行解答;
(3)活性炭的吸附性分析回答;
(4)根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣解答;
(5)根據(jù)生活中節(jié)約用水的例子回答.

解答 解:(1)凈水過(guò)程中能除去水中不溶性雜質(zhì)的操作是加明礬、沉降、過(guò)濾;
(2)自來(lái)水廠的凈水過(guò)程只能除去一些不溶性的雜質(zhì)和一些可溶性的雜質(zhì),不能除去可溶性鈣鎂化合物,不能將硬水軟化成軟水;要想檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水,可向自來(lái)水中加入肥皂水,并攪拌,當(dāng)看到出現(xiàn)的泡沫少時(shí),則自來(lái)水為硬水,在生活中可以采用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度,使水軟化;
(3)凈水過(guò)程中能除去水中不溶性雜質(zhì)的操作是過(guò)濾,由于活性炭有吸附性,吸附池中常用的物質(zhì)是活性炭.
(4)水通電分解生成氫氣和氧氣,文字表達(dá)式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(5)在生活中節(jié)約用水的例子很多,例如:洗菜水澆花,及時(shí)關(guān)閉水龍頭等.
故答為:(1)ABC;
 (2)不能; 肥皂水;   煮沸;
(3)活性炭;
(4)水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
(5)淘米水澆花.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了凈水的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行解答,屬于基礎(chǔ)知識(shí),難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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12.4g氧氣與多少克氫氣完全反應(yīng)生成水?

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13.下列關(guān)于二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的描述不正確的是(  )
A.二氧化碳一般不支持燃燒B.二氧化碳使紫色的石蕊試液變紅
C.二氧化碳可參加光合作用D.二氧化碳有劇毒

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10.類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一.草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似.已知碳酸易分解,草酸在受熱條件下也分解,僅生成三種氧化物.某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)探究:
(1)小明首先根據(jù)草酸中含有氫元素,可推測(cè)生成物中含有水.
(2)小明對(duì)分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證:
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實(shí)驗(yàn)一:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳.
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳 
實(shí)驗(yàn)二:小明用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而證明生成物中含有一氧化碳
請(qǐng)回答:A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色固體變成紅色,發(fā)生的反應(yīng)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu.
(3)討論交流:小芳認(rèn)為,從環(huán)保的角度看,“實(shí)驗(yàn)二”裝置有一個(gè)缺陷,請(qǐng)你指出該缺陷缺少尾氣處理裝置,處理的方法是將尾氣通到酒精燈的火焰上.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時(shí),將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入指定的潔凈容器中,看到有氣泡產(chǎn)生,待不再產(chǎn)生氣泡時(shí),又倒入了氫氧化鈣溶液,發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生,這一現(xiàn)象引起了他的注意,為了解釋以上三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況,他決定從反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成人手進(jìn)行探究.
(1)他對(duì)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成作出了兩種猜想:
猜想①:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉;
猜想②:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣;
請(qǐng)你再補(bǔ)充一種.猜想③:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉.
(2)比較三種猜想,說(shuō)明該同學(xué)作出猜想①的理由碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉;過(guò)量碳酸鈉與氫氧化鈣溶液恰好完全反應(yīng)
(3)比較三種猜想的異同,如果猜想③成立,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用兩種方法加以證明.按相關(guān)要求填寫下表.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
方法一
方法二

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7.新藥帕拉米韋注射液可用于治療H7N9禽流感,其說(shuō)明書中部分內(nèi)容如圖.
(1)帕拉米韋的化學(xué)式是C15H28ON4,由四種元素組成,其中氫、氮的原子個(gè)數(shù)比為7:1.
(2)成人禽流感患者,每天應(yīng)注射帕拉米韋6支.

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14.用符號(hào)表示:
(1)氯元素Cl;
(2)氫氧化鐵Fe(OH)3;
(3)3個(gè)氫原子3H;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)2個(gè)氫分子2H2;       
(2)3個(gè)氧原子3O;
(3)4個(gè)硫酸根離子4SO42-;   
(4)錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)K2$\stackrel{+6}{Mn}$O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.某同學(xué)用圖裝置探究質(zhì)量守恒定律.
(1)反應(yīng)前先使天平平衡,然后取下反應(yīng)裝置(裝置氣密性良好)將其傾斜,使稀鹽酸與碳酸鈉接觸.此時(shí)觀察到氣球的變化是氣球膨脹.容器內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)待充分反應(yīng)后,再將裝置放回天平左盤,觀察到天平的指針向右偏轉(zhuǎn).這一現(xiàn)象是否說(shuō)明該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律?原因是否,因?yàn)闅馇蛑谐錆M二氧化碳,產(chǎn)生浮力.
(3)若要使反應(yīng)前后天平的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),在保留其他儀器不變的情況下,將用另一種固體和液體替代稀鹽酸與碳酸鈉,此時(shí)容器內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu等.利用該反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否要求裝置密封?不要求裝置密封.

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